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人教版的教材插圖問題，此前引發(fā)了輿論的巨大爭議。8月22日，教育部發(fā)布關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題的調(diào)查處理通報。
有責(zé)要擔(dān)當(dāng)，失責(zé)必追究。通報顯示，教材插圖存在不美觀向上、不嚴(yán)肅規(guī)范、不細(xì)致準(zhǔn)確的問題，通報指出相關(guān)責(zé)任單位三審三校制度落實(shí)不嚴(yán)格、教材審查指導(dǎo)不足監(jiān)督不夠等問題，最終對有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。供全國學(xué)生使用的教材，插圖繪制不美觀、不規(guī)范、甚至出現(xiàn)錯誤，實(shí)在不應(yīng)該。事件的調(diào)查處理，體現(xiàn)了教育部全面加強(qiáng)和改進(jìn)教材工作的堅定決心和行動能力。
國之大計，教育之本，教材更是鑄魂育人的載體，它具有權(quán)威性、嚴(yán)謹(jǐn)性、高質(zhì)量性。提高教材編寫質(zhì)量，必須以問題為導(dǎo)向，嚴(yán)格落實(shí)審核制度，健全糾錯機(jī)制。因此，監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)以“零容忍”態(tài)度對問題教材，并且將教材排查處理常態(tài)化，發(fā)現(xiàn)一起處置一起；相關(guān)從業(yè)者更要以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度編寫教材，把好自己的關(guān)口，避免出現(xiàn)錯誤，向?qū)W生傳遞積極向上的人生觀。與教材質(zhì)量有關(guān)的各方都應(yīng)明確自身的主體責(zé)任，落實(shí)有關(guān)制度要求，以高質(zhì)量的教材促進(jìn)高質(zhì)量的教學(xué)，夯實(shí)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
值得欣慰的是，新學(xué)期即將開始，呼之欲出的新教材獲得廣泛好評。此次教材插圖問題敲響了警鐘，也為進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)提供了契機(jī)。
教育部表示，針對人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題，教育部高度重視，舉一反三，部署對全國中小學(xué)教材教輔和進(jìn)入校園課外讀物的插圖及內(nèi)容進(jìn)行了全面排查整改，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，符合大眾審美習(xí)慣。
目前，人民教育出版社已經(jīng)表示將舉一反三，全面評估所出版教材的封面、插圖，進(jìn)一步提高設(shè)計質(zhì)量，并真誠接受社會各界監(jiān)督，虛心采納好的意見建議。具體包括：深入一線實(shí)地調(diào)研，赴北京、浙江、江西、廣東、云南等省市開展了較大范圍的意見征集；召開座談會，征求美術(shù)、教育、出版專家和媒體人士的意見建議；三是通過讀者意見反饋郵箱、中小學(xué)教材意見反饋平臺、讀者來信來電等多種渠道收集意見建議。對收集到的意見建議，進(jìn)行認(rèn)真研判，合理吸收。這是積極的轉(zhuǎn)變，期待以處理插圖問題為契機(jī)，健全教材編寫糾錯機(jī)制，進(jìn)一步提高教材編寫質(zhì)量。（昆明信息港評論員 叢林）
