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8月30日，廣州市部分技工院校迎來開學首日。為聚焦新《職業(yè)教育法》給技工教育帶來的春風，羊城晚報社推出2022廣州技工院校開學第一課“教育之路·匠心初現(xiàn)”特別節(jié)目。
當天，廣州市技師學院黨委書記王作根和廣州市公用事業(yè)技師學院黨委書記鄒菁做客直播間，談?wù)劇靶侣殬I(yè)教育法”，看看“新學期新技工人”，說說“廣州技工匠心精神”；同時演播間現(xiàn)場連線，直擊兩校開學首日情況。
節(jié)目在羊城晚報客戶端和羊城晚報視頻號同步播出，觀看人數(shù)逾十萬人次。
報考人數(shù)井噴
學生以“新技工人”為榮
開學首日，廣州市技師學院全自動無人駕駛觀光車——“世紀號”在鏡頭前圈粉無數(shù)。它行駛平穩(wěn)、噪音小，通過多傳感器整合技術(shù)偵測道路風險，自主規(guī)避和規(guī)劃線路。這款具備完全知識產(chǎn)權(quán)的智能網(wǎng)聯(lián)汽車是技師學院一寶。研發(fā)團隊黃輝鍍老師介紹，“世紀號”研發(fā)的初心是通過自主研發(fā)、制造，提升師資技術(shù)水平和研發(fā)能力。當前，這臺車承擔著新能源汽車智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)的教學任務(wù)?？梢哉f，這是一臺學校專門按照專業(yè)特長、專業(yè)優(yōu)勢設(shè)計并制作的車。
站在“世紀號”前，2022級新生謝浩彬充滿信心地告訴記者，新能源汽車檢測與維修專業(yè)有很大發(fā)展前景，未來除了學習專業(yè)知識，自己還想?yún)⒓有履茉雌噷I(yè)的社團活動和技能競賽。
王作根介紹，學校緊扣粵港澳大灣區(qū)“先進制造與新一代信息技術(shù)深度融合”最新業(yè)態(tài)，突出“智能制造、人工智能”等戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)技能人才供給；學院出學生、出教師、出課程，校企共同制定培養(yǎng)標準、共同制定評價標準則確保了技工學校培養(yǎng)的人才一畢業(yè)就可以快速適應(yīng)崗位需求，實現(xiàn)校崗無縫銜接。
“技工院校學生不會出現(xiàn)就業(yè)難問題，”鄒菁說，“技工院校打破傳統(tǒng)的學科式教學方式，依據(jù)職業(yè)標準和崗位規(guī)范開發(fā)技能人才培養(yǎng)標準，讓學生‘在工作中學習、在學習中工作‘，學生學完一門課，就可以掌握一項工作技能，學完一個專業(yè)，就能勝任工作崗位需要?！?/p>
這樣的人才培養(yǎng)模式帶來了技工院校報考人數(shù)“井噴”態(tài)勢。王作根透露，學院2022年招生計劃是1725人，通過學院招生平臺報名的考生就達到3875人。錄取的中考生中最高分為624分。還有一個高分考生于中考前就提前選報了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。
王作根分析認為，技工院校招生的火爆，和技能人才需求量急劇上升密不可分。他告訴記者，緊缺專業(yè)和企業(yè)訂單班培養(yǎng)的學生在入學初即被企業(yè)預(yù)定；技工院校培養(yǎng)的世賽選手更是以幾十萬元年薪被企業(yè)爭相引進，“入讀技工院校，成為了未來在人才市場激烈競爭中脫穎的一個優(yōu)選項，技工院校成為考生眼中的‘香餑餑’，這是一種時代召喚?！?/p>
有越來越多的“新技工人”正以自己身份為榮。在廣州市公用事業(yè)技師學院的新生開學典禮上，2020級人工智能班的楊煜坤同學以一首說唱歌曲《中國少年》成為全場焦點。楊煜坤是原創(chuàng)說唱歌曲《440000 我們粵來粵行》的主創(chuàng)人員之一，這首歌作為廣東省人力資源和社會保障廳主辦的2022年“新職業(yè) 新工匠”——技能+嘉年華活動主題曲，受到廣泛好評。
“我從不理解我的專業(yè)到現(xiàn)在以我的專業(yè)為榮，特別是參與‘新職業(yè) 新工匠’活動后，感受到政府對廣東技工自上而下的支持和大家自下而上的擁護?！睏铎侠ふf，展望未來，他希望自己朝著人工智能領(lǐng)域的高技能人才的目標邁進，并探索如何把人工智能跟音樂創(chuàng)作進行融合，將廣東的科技成果借助歌曲傳播出去。
乘著政策東風
筑起制造業(yè)人才“蓄水池”
開學當天，記者在采訪中感受到技工院校學生們十足的信心，實際上，技工院校也正乘著政策的東風，前景向好。
今年正式施行的新《職業(yè)教育法》第三十六條職業(yè)學校辦學“五項自主權(quán)”的規(guī)定，滿足了技工教育辦學的特點：學?？梢宰灾髟O(shè)置專業(yè)、自主選編專業(yè)教材、自主設(shè)置安排教學過程、實行彈性學習制度、自主選聘專業(yè)課教師。
對此，鄒菁認為，這就要求技工院校要用好這“五項自主權(quán)”，學校在充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，敏銳地把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向，根據(jù)市場需求來設(shè)置專業(yè)，從而保證職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的適度超前性和適應(yīng)性，具體體現(xiàn)在課程內(nèi)容、教學組織、學習時限、教師水平等諸方面。
學前、護理、康養(yǎng)、家政等一批人才緊缺的專業(yè)正在興起，鋼鐵冶金、化工醫(yī)藥、建筑工程、輕紡制造等一批傳統(tǒng)專業(yè)正在改造升級，供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)被撤并淘汰……
“技工院校根據(jù)市場調(diào)研來設(shè)置專業(yè)，根據(jù)分析崗位需求來確定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和層次，通過工作過程和崗位能力要素的分析來構(gòu)建課程體系，通過企業(yè)實踐和專家訪談來提煉典型工作任務(wù)，建設(shè)‘工學一體’的教學體系，”鄒菁說，“同時我們還通過課程要素的調(diào)研來建設(shè)教學資源，通過就業(yè)質(zhì)量調(diào)研來考究專業(yè)人才培養(yǎng)體系的適應(yīng)性，形成非常完善的閉環(huán)?！?/p>
校企雙制，工學一體，這樣的高技能人才培養(yǎng)模式使得技工學校培養(yǎng)的人才一畢業(yè)就可以快速適應(yīng)崗位需求，學習就業(yè)“無縫銜接”，有力地支撐制造業(yè)的發(fā)展。
人社部、工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示：中國制造業(yè)十大重點領(lǐng)域2020年的人才缺口超過1900萬人，2025年這個數(shù)字將接近3000萬人。而在廣東，每年有近40萬的技能人才缺口。
這些人從哪里來？作為培養(yǎng)高技能人才的主陣地，技工院校瞄準新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新業(yè)態(tài)，促進技能人才培養(yǎng)的供給側(cè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的需求側(cè)全方位對接，成為制造業(yè)人才培養(yǎng)“蓄水池”。記者采訪獲悉，廣州技工院校先后與3000多家企業(yè)深度合作，2021年全市技工院校開設(shè)“訂單班”“雙制班”“冠名班，校企雙制培養(yǎng)班237個，培養(yǎng)學生8193名，為學生提升綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力提供了重要平臺。
“保就業(yè)必須與保產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，也要與保教學質(zhì)量緊密結(jié)合，”王作根說，“沒有好的產(chǎn)業(yè)就沒有高質(zhì)量的就業(yè)，做好經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進企業(yè)發(fā)展，為勞動者提供更多高質(zhì)量的就業(yè)崗位和機會?！?/p>
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技工院校與中高職院校區(qū)別在哪？
許多考生和家長并不了解技工院校和中高職院校的區(qū)別，對此，鄒菁為《羊城晚報》讀者科普兩者的區(qū)別——
首先，隸屬的主管部門不同。技工學校、技師學院都隸屬人力資源社會保障部主管，中高職學校隸屬教育部主管；
其次，招生對象及學制不同。中職學校只招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生，學制3年；技工院校的招生對象比較廣，包含初中、高中、中職畢業(yè)生等，學制有3年、4年、5年、6年等，技工院校實行中級、高級工、預(yù)備技師（技師）3個級別的貫通教育。通俗來講就是技工學校培養(yǎng)中級技工，高級技工學校培養(yǎng)中、高級技工，技師學院培養(yǎng)高級工和預(yù)備技師；
最后，辦學特色不同。中職學校以學歷為特色，較側(cè)重中職升高職的學歷教育，課程設(shè)置理實比例為5：5；而技工教育以技能為特色，課程教學采用工學一體化教學，實踐能力要求高。（羊城晚報 記者崔文燦 實習生 蔡倩穎 林文惠 鐘欽）
