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金秋九月，又是高校開學(xué)季，來自全國各地的不同民族學(xué)生相聚在校園，逐夢啟航。為給新生系好大學(xué)“第一?？圩印?，高校應(yīng)以入學(xué)教育為契機(jī)，講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題思政課，促進(jìn)各民族學(xué)生和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識，建設(shè)中華民族共有精神家園，匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興磅礴力量，喜迎黨的二十大勝利召開。
思想引領(lǐng)。習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。這一重要思想，系統(tǒng)闡釋了民族工作的戰(zhàn)略地位、歷史方位、工作主線、重要任務(wù)、工作格局、規(guī)律方法，科學(xué)回答了如何鑄牢中華民族共同體意識、匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興磅礴力量的重大理論和實踐問題，深刻闡釋了中華民族共同體形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，鮮明地昭示中華民族走向認(rèn)同度更高、凝聚力更強(qiáng)的命運(yùn)共同體的光明前景，具有強(qiáng)大的理論引領(lǐng)力、實踐指導(dǎo)力和積極的世界影響力，為做好新時代黨的民族工作指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。高校以入學(xué)教育為契機(jī)，講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題思政課，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想的豐富內(nèi)涵、核心要義、精神實質(zhì)和實踐要求，以“中華民族一家親，同心共筑中國夢”總目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的“兩個共同”“三個離不開”“五個認(rèn)同”，堅決維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新貢獻(xiàn)。
抓住主線。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，推動新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，民族團(tuán)結(jié)就是各族人民的生命線。中華民族大家庭，56個民族休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共，共同構(gòu)成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的中華民族命運(yùn)共同體。中華民族共同體意識，是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。因此，講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題思政課，必須抓住鑄牢中華民族共同體意識這一鮮明主線，厘清中華民族共同體形成發(fā)展的歷史脈絡(luò)，分析各民族交往交流交融最終形成多元一體的格局，科學(xué)總結(jié)百年來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各民族攜手書寫中華民族偉大復(fù)興可歌可泣的新篇章，促進(jìn)各民族學(xué)生和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展，增強(qiáng)血脈相連、不可分割的向心力，匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。
增進(jìn)認(rèn)同。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，鑄牢中華民族共同體意識，推動各民族堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認(rèn)同?！拔鍌€認(rèn)同”相輔相成，但各有側(cè)重點。對偉大祖國和中華民族的認(rèn)同是身份認(rèn)同，對中華文化的認(rèn)同是價值認(rèn)同，對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同是政治認(rèn)同，對中國特色社會主義的認(rèn)同是制度認(rèn)同和道路認(rèn)同?！拔鍌€認(rèn)同”是國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的思想基礎(chǔ)，是鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵。因此，講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題思政課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，不斷增進(jìn)“五個認(rèn)同”，以祖國為榮、以做中國人為榮，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，構(gòu)筑起維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的堅固思想長城，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，不負(fù)時代、不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的期望，堅定不移聽黨話、跟黨走，積極投身新時代中國特色社會主義偉大實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢不懈奮斗、砥礪前進(jìn)。
文化鑄魂。根深方可葉茂，本固才能枝榮。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。中華文化是我國各族人民共同創(chuàng)造的優(yōu)秀文化的結(jié)晶，各民族在文化上的相互尊重、相互欣賞，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，交相輝映，共同鑄就了中華文化的燦爛輝煌。因此，各民族文化都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族的根和魂，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是鑄牢中華民族共同體意識“一個也不能少”的動力。因此，講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題思政課，講清楚中華文化的歷史演進(jìn)和發(fā)展規(guī)律，從各民族優(yōu)秀文化中提煉、整合、生成各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，讓學(xué)生感受中華文化的永恒魅力，感悟中華民族生生不息、長盛不衰的文化基因，促進(jìn)各民族學(xué)生在信念、情感、文化上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同意識，建設(shè)中華民族共有精神家園，不斷增強(qiáng)文化自覺，堅定文化自信，做中華文化的守護(hù)者、傳承者、傳播者、踐行者，同時結(jié)合時代發(fā)展要求，賦予中華文化以新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式，讓中華文化“新”起來、“動”起來、“活”起來、“火”起來，推動中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
故事育人。歷史故事和典故蘊(yùn)含著大量的育人道理，具有育人的教育功能。在中華民族發(fā)展的歷史長河中，有很多各民族團(tuán)結(jié)奮斗的歷史故事，有中華民族一家親的歷史佳話，有共御外侮同赴國難的壯麗史詩，有各民族團(tuán)結(jié)共建和諧家園、攜手戰(zhàn)貧戰(zhàn)“疫”的感人故事。昭君出塞作為民族團(tuán)結(jié)的象征，烙印在中華兒女的共同記憶里；文成公主進(jìn)藏，開啟了漢藏團(tuán)結(jié)友好的大好局面；土爾扈特萬里東歸，彰顯了中華民族強(qiáng)大凝聚力和向心力；各民族同心戰(zhàn)貧戰(zhàn)“疫”，磨礪升華了偉大民族精神。因此，講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題思政課，深入挖掘各民族交往交流交融的歷史事實，以客觀歷史事實為依據(jù)，融合歷史故事和典故，闡釋運(yùn)用中華民族大家庭團(tuán)結(jié)奮斗故事中的內(nèi)涵、思想和精神，引導(dǎo)各民族學(xué)生看到民族的走向和未來，深刻認(rèn)識到中華民族是命運(yùn)共同體。講好中華民族大家庭團(tuán)結(jié)奮斗故事，充分發(fā)揮歷史故事、典故育人的教育功能，以史實承載理念，用故事凝聚認(rèn)同，鑄牢中華民族共同體意識。
實踐養(yǎng)成。鑄牢中華民族共同體意識，既是思想觀念，更是行動自覺；既要價值引領(lǐng)，更要實踐養(yǎng)成。因此，講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題思政課，要堅持顯性教育與隱性教育相結(jié)合、價值引領(lǐng)與實踐養(yǎng)成相結(jié)合、學(xué)校教育與家庭教育和社會教育相結(jié)合，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，充分考慮學(xué)生的思想狀況和接受能力，組織開展“中華兒女大團(tuán)結(jié)，同心共筑中國夢”等主題實踐活動，唱響民族團(tuán)結(jié)好聲音，傳播民族團(tuán)結(jié)正能量，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)主旋律。通過有意識地組織各民族學(xué)生廣泛參與實踐活動，使他們在共聚、共學(xué)、共享、共事、共樂中增進(jìn)了解和友誼，相互取長補(bǔ)短，各美其美，美美與共，將中華民族共同體意識嵌入心中、融入血液、鑄入靈魂，內(nèi)化于心、外化于行，成為各民族學(xué)生日用而不覺的行為準(zhǔn)則。（ 張雅光 作者系天津農(nóng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授）
