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近日，春城晚報-開屏新聞記者從昆明市五華區(qū)教育體育局獲悉，2020年五華區(qū)率先啟動人工智能因材施教示范區(qū)項目，在全區(qū)部署智慧教育系統(tǒng)服務(wù)，以信息化手段推動課堂教與學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，培養(yǎng)了一批在教育信息化領(lǐng)域具備優(yōu)秀能力、能夠發(fā)揮帶頭作用的教師，取得中央電化教育館“人工智能+教育”創(chuàng)新應(yīng)用實踐課題立項開題、云南省教育科學(xué)發(fā)展規(guī)劃課題成功申報、入選教育部第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點等成果。
資源建設(shè)保障教育均衡發(fā)展
為保障項目的整體實施，在五華區(qū)政府的指導(dǎo)下，五華區(qū)教育體育局成立了五華區(qū)人工智能因材施教示范區(qū)項目管理中心，形成由區(qū)教育體育局、區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各單位具體實施的模式，多方合力，統(tǒng)籌和監(jiān)控項目的推進(jìn)和各階段工作。
項目管理中心明確制定全面的考核指標(biāo)體系，建立了穩(wěn)定的區(qū)級、校級管理應(yīng)用團隊及服務(wù)支持體系，系統(tǒng)常態(tài)化應(yīng)用得到有效保障。項目實行月例會制度，每月初召開項目月度聯(lián)席會，項目學(xué)校輪流主辦，各學(xué)校以“曬成效”“講特色”“說疑惑”的方式，加強學(xué)校間應(yīng)用經(jīng)驗交流，通過應(yīng)用模式的跨校深入研討，實現(xiàn)智慧教育由常態(tài)化應(yīng)用向融合創(chuàng)新應(yīng)用的轉(zhuǎn)型升級。
為保障區(qū)域教育資源均衡，五華區(qū)建設(shè)區(qū)本資源庫，解決了區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與共享的問題。在教學(xué)過程中，資源庫持續(xù)收錄包括日常教學(xué)資源、“停課不停學(xué)”資源、課賽實錄等優(yōu)質(zhì)資源。目前，共積累區(qū)本級教學(xué)資源總量近16萬件，積累校本資源超過34萬件，優(yōu)化了全區(qū)優(yōu)質(zhì)資源供給，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源一體化、均衡化。
同時，五華區(qū)以特色校級資源庫為基礎(chǔ)，依托“三名工程”，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用，協(xié)助區(qū)域建立并完善區(qū)本教學(xué)資源庫，通過長效機制，促進(jìn)區(qū)本、校本資源建設(shè)的良性發(fā)展。
智慧教育助力“雙減”教學(xué)變革
在昆明市五華區(qū)廠口學(xué)校，學(xué)生課間平板學(xué)習(xí)已是常態(tài)。為避免相互干擾，學(xué)生課間自發(fā)到走廊練習(xí)英語。
提到平板學(xué)習(xí)，初中生關(guān)云（化名）說：“用了平板之后，課堂效率更高了。通過截屏做筆記的方式，節(jié)省了很多時間，我喜歡快節(jié)奏的課堂?！标P(guān)云習(xí)慣在作業(yè)或是考試之后，在平板里定位自己的錯題和薄弱點，并通過系統(tǒng)推送的個性化作業(yè)，進(jìn)行有針對性練習(xí)鞏固。
作為區(qū)域薄弱學(xué)校，五華區(qū)云銅中學(xué)在教育信息化發(fā)展進(jìn)程下實現(xiàn)了“跨越式”發(fā)展，成為五華區(qū)“雙減”落地與教學(xué)變革的發(fā)展范例。學(xué)校分析學(xué)生群體特質(zhì)及學(xué)科發(fā)展不均衡的根源，提出依托信息技術(shù)手段培優(yōu)補差，建設(shè)高質(zhì)量學(xué)科教育體系，推動教育教學(xué)變革。通過“過關(guān)課”“常規(guī)課”等一系列的教學(xué)管理實踐與改革，促進(jìn)教師進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教，提高了教研開展的多維性、課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的自主性，為教育減負(fù)提質(zhì)。
借助智慧教育系統(tǒng)與大數(shù)據(jù)資源平臺，五華區(qū)師生的教學(xué)方式正在產(chǎn)生兼具高效與創(chuàng)新的變革，在助推“雙減”落地方面取得了積極成效。
人工智能助推教師隊伍發(fā)展
昆明市第八中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師甫學(xué)龍的信息化教學(xué)探索之路始于2015年，受限于當(dāng)時的工具和技術(shù)，他對分層教學(xué)、信息化教學(xué)的探索并未能夠達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。
如今，在大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的加持下，教學(xué)數(shù)據(jù)挖掘、整理、分析的技術(shù)性限制被打破，學(xué)生的個性化問題得以更完整、更多維地呈現(xiàn)。通過實踐，甫學(xué)龍基于智慧教學(xué)系統(tǒng)的“精析智評”講評模式和基于大數(shù)據(jù)的分層教學(xué)模式基本成型。2021年，由他撰寫的論文《基于智慧教學(xué)系統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)講評策略和模式探究》，在中國電化教育雜志社“人工智能+教育”論文征集活動中榮獲創(chuàng)新論文獎。
為加強教師隊伍建設(shè)，提升教師信息化素養(yǎng)，區(qū)教體局與科大訊飛共同構(gòu)建了分級分層次的培訓(xùn)體系，通過常態(tài)化開展集中培訓(xùn)、區(qū)域教研、論文指導(dǎo)、課賽活動、成果申報等形式有序推進(jìn)教師信息素養(yǎng)提升。截至目前，11所公辦中學(xué)累計培訓(xùn)251次；信息化素養(yǎng)提升服務(wù)658次；積累各類別優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計50余篇。
在信息化技術(shù)“用好”的探索過程中，五華教育人不斷創(chuàng)新，開展了人工智能環(huán)境下的青年教師培養(yǎng)和成熟教師轉(zhuǎn)型等研究，部分學(xué)校已經(jīng)初顯成效，譬如，云銅中學(xué)總結(jié)了“人工智能背景下青年教師專業(yè)發(fā)展”的經(jīng)驗，并在全區(qū)推廣。五華區(qū)在教師隊伍發(fā)展方面的工作也得到了教育主管部門的充分認(rèn)可，2021年，五華區(qū)成功入選教育部第二批“人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點”區(qū)域。
“五百里滇池，奔來眼底。”坐落于滇池一畔的五華區(qū)正以人工智能為杠桿，撬動教育整體變革，不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)，深入實施教育信息化戰(zhàn)略行動，在教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新的道路上取得新的突破。（春城晚報-開屏新聞 通訊員張效綺）
