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近日，云南省教育廳等八部門聯(lián)合印發(fā)了《云南省新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），《實(shí)施意見》以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以夯實(shí)服務(wù)于高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的師資基礎(chǔ)為落腳點(diǎn)，力爭(zhēng)通過強(qiáng)基礎(chǔ)、提質(zhì)量、優(yōu)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供高水平師資保障。
云南省新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃的實(shí)施意見
為貫徹落實(shí)教育部等八部門印發(fā)的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，全面推進(jìn)我省教師教育振興發(fā)展，努力造就新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)（含幼兒園、義務(wù)教育學(xué)校、普通高中、特殊教育學(xué)校，下同）教師隊(duì)伍，結(jié)合實(shí)際，提出以下實(shí)施意見：
一、加強(qiáng)教師思想政治教育
深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，著力推動(dòng)師范院校和中小學(xué)構(gòu)建高水平思政育人體系，引導(dǎo)廣大教師深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。實(shí)施教師思想政治教育“雙翼”工程。建立有效的思想政治教育機(jī)制，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，深入貫徹落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，把理想信念、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育、黨史學(xué)習(xí)教育等融入教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程，引導(dǎo)廣大教師和師范生帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立和堅(jiān)持正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)工作全過程。強(qiáng)化師范畢業(yè)生思想政治考察，健全標(biāo)準(zhǔn)、程序，把好第一道關(guān)口。加強(qiáng)師范院校、中小學(xué)黨組織、團(tuán)組織建設(shè)，做好在優(yōu)秀師范生、中小學(xué)教師中發(fā)展黨員、團(tuán)員工作。
二、深化師德師風(fēng)養(yǎng)成教育
建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教師自我約束、強(qiáng)化信用管理、社會(huì)參與監(jiān)督的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。將“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”要求落實(shí)到教師教育全過程，將新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則作為師德養(yǎng)成教育重要內(nèi)容，將教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師校長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，采取組織公益支教、志愿服務(wù)等方式，著力培育師范生的教師職業(yè)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感，突出全員、全方位、全過程師德養(yǎng)成。實(shí)施師德師風(fēng)養(yǎng)成教育“五個(gè)一”工程。在教師管理各項(xiàng)工作中，嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳，在廣大教師中、在全社會(huì)大力宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和高尚品德。完善學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制。建立師德師風(fēng)重大問題報(bào)告、懲處和師德輿情快速反應(yīng)機(jī)制。
三、完善教師培養(yǎng)體系
遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的有機(jī)銜接。優(yōu)化教師教育結(jié)構(gòu)，基本形成以師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系。以師范院校為主體，建立初中畢業(yè)起點(diǎn)、貫通培養(yǎng)的學(xué)前教育教師和小學(xué)全科教師教育體系。實(shí)施“未來(lái)教師技能提升計(jì)劃”，引導(dǎo)師范院校加強(qiáng)實(shí)踐育人工作。推動(dòng)師范院校組織好教育實(shí)習(xí)，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)手冊(cè)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建全方位教育實(shí)踐內(nèi)容體系并貫穿培養(yǎng)全過程，確保教育實(shí)踐累計(jì)不少于18周。
四、提升師范院校辦學(xué)水平
自2023年起，將師范專業(yè)生均撥款學(xué)科系數(shù)調(diào)整至1.5，強(qiáng)化師范類專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才培養(yǎng)績(jī)效跟蹤，高校校內(nèi)預(yù)算要足額將財(cái)政生均經(jīng)費(fèi)和學(xué)費(fèi)等收入用于保障師范類學(xué)生的培養(yǎng)。對(duì)師范生占比大于50%的院校在省高校人才、學(xué)科和專業(yè)等建設(shè)項(xiàng)目中給予傾斜支持。加大對(duì)教育相關(guān)學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的支持。鼓勵(lì)學(xué)校采取校內(nèi)二次選拔方式遴選樂教適教善教的學(xué)生就讀師范專業(yè)。健全師范生培養(yǎng)過程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)師范專業(yè)課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、考試評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等教育教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和流程，建立規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)，形成相互協(xié)調(diào)、相互銜接、結(jié)構(gòu)完整的過程標(biāo)準(zhǔn)體系。實(shí)施“優(yōu)質(zhì)特色師范類專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，全面推進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證工作，將認(rèn)證結(jié)果與教師資格認(rèn)定掛鉤，并作為資源配置、招生計(jì)劃安排、經(jīng)費(fèi)投入的重要依據(jù)，為用人單位招聘、高考志愿填報(bào)提供參考。
五、完善教師專業(yè)化發(fā)展體系
建立更加開放的教師培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)省、州（市）、縣（市、區(qū)）、校四級(jí)教師培訓(xùn)體系互融互動(dòng)，分級(jí)規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，分類設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，分層突出培訓(xùn)重點(diǎn)，分崗深化培訓(xùn)內(nèi)涵，形成分工明確、責(zé)任清晰、內(nèi)容具體、穩(wěn)定開放的整體推進(jìn)合力，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)下的精準(zhǔn)靶向培訓(xùn)，著力將教師培訓(xùn)工作向提升教師教育教學(xué)能力水平的中心聚焦、為服務(wù)基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)展聚力。依托省內(nèi)優(yōu)質(zhì)師范院校，建設(shè)一批省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心，統(tǒng)籌組織實(shí)施區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，推動(dòng)縣域教師發(fā)展中心建設(shè)。健全骨干教師培養(yǎng)體系，實(shí)施“基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍燃燈者計(jì)劃”，到2025年，分層級(jí)、分類別遴選、培訓(xùn)、培養(yǎng)1萬(wàn)名能在推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面發(fā)揮示范帶頭作用的骨干教師，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建設(shè)一支具有自適應(yīng)能力的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。
六、拓展教師終身學(xué)習(xí)空間
拓寬教師學(xué)歷提升渠道，鼓勵(lì)學(xué)校和社會(huì)力量不斷創(chuàng)新服務(wù)形式，擴(kuò)大在職教師學(xué)歷提升資源供給。實(shí)施“基礎(chǔ)教育教師學(xué)歷提升計(jì)劃”，建立教師學(xué)歷提升與在職培訓(xùn)的人才成長(zhǎng)“立交橋”，健全學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換制度。到2025年，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)師資配置更加均衡，基礎(chǔ)教育專任教師學(xué)歷逐步提升，普通高中專任教師數(shù)量素質(zhì)結(jié)構(gòu)能滿足特色教學(xué)改革和課程改革需要。
七、完善校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系
全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校校長(zhǎng)職級(jí)制改革背景下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)。確定以校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展為主導(dǎo)的校長(zhǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)思想，著力提升校長(zhǎng)辦學(xué)能力。創(chuàng)新校長(zhǎng)培訓(xùn)模式，對(duì)職級(jí)校長(zhǎng)進(jìn)行分層培養(yǎng)，區(qū)分和確定每個(gè)職級(jí)的培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建“四級(jí)五級(jí)校長(zhǎng)發(fā)展性培訓(xùn)、三級(jí)校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)、二級(jí)校長(zhǎng)高級(jí)研修、一級(jí)校長(zhǎng)領(lǐng)航研修”的校長(zhǎng)培訓(xùn)體系和以“一級(jí)校長(zhǎng)工作室”為校長(zhǎng)培訓(xùn)主體的“四層次一主體”職級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)體系，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育改革創(chuàng)新。
八、完善中小學(xué)教師管理制度
各地結(jié)合實(shí)際合理核定公辦幼兒園教職工編制，配足配齊幼兒園教職工。深入推進(jìn)義務(wù)教育教師縣管校聘改革，加強(qiáng)對(duì)縣域內(nèi)教師資源的統(tǒng)籌安排，實(shí)行教師“無(wú)校籍”管理，建立健全義務(wù)教育教師交流輪崗體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)資源共享。深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校校長(zhǎng)職級(jí)制改革，完善校長(zhǎng)資質(zhì)準(zhǔn)入、任期交流等制度。完善中小學(xué)教師職稱評(píng)聘制度，推進(jìn)基礎(chǔ)教育教師正高級(jí)職稱評(píng)聘改革工作。建立符合基礎(chǔ)教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘辦法。規(guī)范教師招聘程序，支持各地優(yōu)化招聘方式，探索先面試、后筆試的招聘方法。符合條件的縣（市、區(qū)）農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘不低于90%的計(jì)劃通過“特崗教師”招聘完成，重點(diǎn)為鄉(xiāng)村學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）補(bǔ)充體育、藝術(shù)、科學(xué)、信息科技等緊缺學(xué)科教師。推進(jìn)教師工作數(shù)字化改革，建成伴隨式收集、跨層級(jí)使用的教師信息系統(tǒng)，建立教師從入職到退休的全程專業(yè)發(fā)展數(shù)字檔案。全面實(shí)現(xiàn)各類教師推薦“無(wú)紙化”在線遴選，加大教師數(shù)據(jù)深度挖掘和開發(fā)力度，提高教師隊(duì)伍建設(shè)決策的智能化和科學(xué)化水平，推進(jìn)教師隊(duì)伍管理工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
九、加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)
把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，突出落實(shí)重點(diǎn)工作，全力推進(jìn)重點(diǎn)任務(wù)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，做好在鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作，引導(dǎo)全體鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄師魂、養(yǎng)師德、引師行。在“十四五”期間，積極爭(zhēng)取部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范生和國(guó)家優(yōu)師專項(xiàng)招生計(jì)劃名額，繼續(xù)實(shí)施好地方優(yōu)師專項(xiàng)與省級(jí)公費(fèi)師范生項(xiàng)目，省級(jí)每年統(tǒng)籌安排1600名左右培養(yǎng)名額。實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校新教師“護(hù)航計(jì)劃”，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校新教師跟崗鍛煉力度。支持鄉(xiāng)村教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，各地不得因教師參加培訓(xùn)扣減或停發(fā)各項(xiàng)津貼、補(bǔ)貼?！皣?guó)培計(jì)劃”、“萬(wàn)名校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”、“義務(wù)教育青年教師培訓(xùn)”等項(xiàng)目名額分配向鄉(xiāng)村教師傾斜，著力提升鄉(xiāng)村教師教育理念和教學(xué)能力，培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村教學(xué)名師。充分考慮鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整優(yōu)化情況和鄉(xiāng)村學(xué)生流動(dòng)趨勢(shì)，配置鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師資源。交流到鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，考核合格者參加崗位競(jìng)聘，每交流1年，競(jìng)聘高一級(jí)崗位時(shí)履職年限條件對(duì)應(yīng)減少半年。對(duì)部分一個(gè)學(xué)校內(nèi)課時(shí)工作量不足的學(xué)科，可采取“一校定崗，多校使用，就近走教”的辦法配置教師，實(shí)現(xiàn)校校都有好老師。充分發(fā)揮教育幫扶阻斷貧困代際傳遞作用，持續(xù)開展教育人才“組團(tuán)式”幫扶和教師“省管校用”對(duì)口幫扶，提升鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣高中教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。繼續(xù)落實(shí)好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，在“鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村教師”全覆蓋的基礎(chǔ)上，形成“學(xué)校越邊遠(yuǎn)、條件越艱苦、從教時(shí)間越長(zhǎng)、教師待遇越高”的格局，提高鄉(xiāng)村教師地位待遇。各地應(yīng)當(dāng)組織鄉(xiāng)村教師每年開展一次常規(guī)體檢，有條件的地區(qū)應(yīng)將教師體檢優(yōu)待政策覆蓋全體教師。依托中央教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)思路，省級(jí)統(tǒng)籌各項(xiàng)資源支持各地加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，有條件的地區(qū)，可以通過改建、配建、新建等多種方式，盤活閑置校舍，加大保障性住房供應(yīng)力度，解決教師住房困難問題。落實(shí)職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)向鄉(xiāng)村教師傾斜政策。建立師德、能力、業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)并重的鄉(xiāng)村教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將“教得好”作為鄉(xiāng)村教師獲得表彰的重要指標(biāo)。每年在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上的在職教師中，遴選500名作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，給予每人10萬(wàn)元一次性獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師扎根鄉(xiāng)村、終身從教，成長(zhǎng)為人民教育家。
十、加強(qiáng)中小學(xué)教師工資待遇保障
持續(xù)落實(shí)義務(wù)教育教師工資收入“不拖欠”“不低于”政策。完善教師收入分配內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作業(yè)績(jī)，將班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作納入績(jī)效考核管理，盤活績(jī)效工資分配，落實(shí)義務(wù)教育階段教師課后服務(wù)補(bǔ)助。落實(shí)特崗教師待遇，各地要確保按時(shí)足額發(fā)放特崗教師工資，與當(dāng)?shù)卦诰幵趰徑處熗认硎苷咝栽鲑Y、鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位補(bǔ)貼、鄉(xiāng)村教師差別化生活補(bǔ)助、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼等待遇。規(guī)范辦理社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金，特別是落實(shí)好特崗教師養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金、職業(yè)年金等待遇。特崗教師3年服務(wù)期，計(jì)算工齡和教齡。鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、民間組織對(duì)教師出資獎(jiǎng)勵(lì)，開展尊師活動(dòng)。
各地應(yīng)建立新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃工作協(xié)調(diào)制度，推動(dòng)發(fā)揮地方黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，深入細(xì)致地做好政策宣傳解讀工作，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。各地要優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障，重點(diǎn)提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、提高教師待遇保障。相關(guān)部門要主動(dòng)履職，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要將實(shí)施情況納入政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查并強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，確保各項(xiàng)政策措施全面落實(shí)到位，真正取得實(shí)效。
云南省新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃十項(xiàng)重點(diǎn)舉措
一、教師思想政治教育“雙翼”工程
搭建1個(gè)平臺(tái)：到2025年，通過各類項(xiàng)目，在師范院校和中小學(xué)遴選建設(shè)100個(gè)思政名師工作室，培養(yǎng)骨干教師、開展教學(xué)研究、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。建立1個(gè)制度：建立學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)帶頭推動(dòng)課程思政建設(shè)制度，師范院校及中小學(xué)黨組織書記、校長(zhǎng)通過“四帶頭”（帶頭走進(jìn)思政課堂、帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)、帶頭聯(lián)系思政課教師、帶頭參加思政教育活動(dòng)），全面推動(dòng)課程思政建設(shè)，緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主陣地”、實(shí)踐教學(xué)“主渠道”，充分發(fā)揮課程育人作用。
二、師德師風(fēng)養(yǎng)成教育“五個(gè)一”工程
樹立“一面旗幟”：全面開展向張桂梅同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，將張桂梅同志先進(jìn)事跡與教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)要求相結(jié)合，鼓勵(lì)“以校為本”的師德師風(fēng)建設(shè)模式探索、方法創(chuàng)新，打造教師思政教育和師德師風(fēng)培訓(xùn)的“云南樣本”；尋找“一個(gè)榜樣”：全面開展“講好身邊榜樣故事”活動(dòng)，每一個(gè)教師尋找身邊榜樣閃光點(diǎn)，從工作中發(fā)現(xiàn)榜樣，激勵(lì)引導(dǎo)廣大師生員工對(duì)標(biāo)對(duì)表學(xué)先進(jìn)，形成“校校有典型、榜樣在身邊、人人皆可為”的氛圍和文化；同講“一堂思政課”：每年秋季學(xué)期開學(xué)，組織全省學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)同講一堂思政課，講先進(jìn)事跡、學(xué)模范人物、樹時(shí)代新風(fēng)；用好“一個(gè)師德教育月”：每年9月定為我省教師“師德教育月”，開展以“對(duì)標(biāo)先進(jìn)塑師德，爭(zhēng)做四有好教師”為主題的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，豐富師德師風(fēng)培訓(xùn)的形式和載體；建立“一個(gè)案例庫(kù)”：通過優(yōu)秀師德案例和師德警示案例，引導(dǎo)師范生、在職教師培養(yǎng)教育情懷，培育依法執(zhí)教意識(shí)。
三、未來(lái)教師技能提升計(jì)劃
以“如何做一名好教師”為主題舉辦系列論壇，開展“云南省未來(lái)教師微格教學(xué)交流展示活動(dòng)”及“云南省未來(lái)教師教學(xué)技能大賽”，重點(diǎn)提升師范生教育教學(xué)實(shí)踐能力，通過實(shí)際操練，夯實(shí)教育理想與信念，深化教學(xué)專業(yè)理解，儲(chǔ)備教學(xué)技能。
四、優(yōu)質(zhì)特色師范類專業(yè)建設(shè)計(jì)劃
以師范類專業(yè)認(rèn)證工作為抓手，規(guī)范和引導(dǎo)師范類專業(yè)建設(shè)，打造一批布局合理的優(yōu)質(zhì)特色師范類專業(yè)。采取更加有效舉措組織師范院校的師范類專業(yè)積極參加專業(yè)認(rèn)證工作。到2025年，全省高校符合條件的師范類專業(yè)都應(yīng)通過第二級(jí)認(rèn)證。對(duì)未通過認(rèn)證的專業(yè)，進(jìn)行督促指導(dǎo)，實(shí)行限時(shí)整改和退出機(jī)制。
五、基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍燃燈者計(jì)劃
以學(xué)科課堂改革和教師專業(yè)能力建設(shè)為重點(diǎn)，針對(duì)不同層級(jí)的培養(yǎng)對(duì)象，構(gòu)建“三級(jí)四類”（省、市、縣三級(jí)；教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手四類）骨干教師培養(yǎng)體系。到2025年，遴選1萬(wàn)名各級(jí)各類具有示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用的骨干教師，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，推動(dòng)“以學(xué)為主”課堂教學(xué)模式改革，打造一支深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革發(fā)展的學(xué)科核心隊(duì)伍，暢通教師成長(zhǎng)渠道，構(gòu)建我省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師專業(yè)人才梯隊(duì)。
六、基礎(chǔ)教育教師學(xué)歷提升計(jì)劃
探索農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)試點(diǎn)工作，通過課程銜接、學(xué)分互認(rèn)等方式，建立非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育的銜接機(jī)制，搭建教師學(xué)歷提升與在職培訓(xùn)的人才成長(zhǎng)“立交橋”。
七、構(gòu)建“四層次一主體”職級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)體系
構(gòu)建“四級(jí)五級(jí)校長(zhǎng)發(fā)展性培訓(xùn)、三級(jí)校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)、二級(jí)校長(zhǎng)高級(jí)研修、一級(jí)校長(zhǎng)領(lǐng)航研修”、“四層次”校長(zhǎng)培訓(xùn)體系。實(shí)施“一級(jí)校長(zhǎng)工作室”項(xiàng)目，以“一級(jí)校長(zhǎng)工作室”為校長(zhǎng)培訓(xùn)主體，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育改革創(chuàng)新：面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一級(jí)校長(zhǎng)，以“1×5×3”的模式實(shí)施“一級(jí)校長(zhǎng)工作室”項(xiàng)目，為成熟型校長(zhǎng)搭建平臺(tái)，引導(dǎo)他們健康發(fā)展；為潛力型校長(zhǎng)創(chuàng)造條件，進(jìn)行系統(tǒng)全面培養(yǎng)。
八、教師管理信息化建設(shè)
依托云南教育云管理平臺(tái)，融合全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師各類遴選“無(wú)紙化”，為每位教師建立數(shù)字檔案，實(shí)現(xiàn)教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、人才選拔等在線遴選，充分利用信息化手段做好教師隊(duì)伍管理工作。
九、鄉(xiāng)村學(xué)校新教師“護(hù)航計(jì)劃”
以縣為單位，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校新入職教師采取“雙校雙指導(dǎo)教師”方式進(jìn)行培訓(xùn)，即在新入職教師所在學(xué)校指定一名指導(dǎo)教師，對(duì)新教師日常的教育教學(xué)工作進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)；在縣域內(nèi)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校再指定一名骨干教師，對(duì)新入職教師進(jìn)行為期一年的指導(dǎo)。新入職教師3年內(nèi)每學(xué)期到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)不少于15天，幫助鄉(xiāng)村新教師樹立職業(yè)理念、正確認(rèn)識(shí)崗位職責(zé)、促進(jìn)專業(yè)技能提升、規(guī)范教育教學(xué)行為。
十、加快推進(jìn)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)
按照“設(shè)施齊全、功能配套、宜居適用”的原則，省級(jí)統(tǒng)籌各項(xiàng)資源支持各地加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，有條件的地區(qū)，可以通過改建、配建、新建等多種方式，盤活閑置校舍，加大保障性住房供應(yīng)力度，解決教師住房困難問題。積極支持實(shí)施一批農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍項(xiàng)目建設(shè)，逐步解決農(nóng)村教師住宿困難問題，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，吸引優(yōu)秀人才在農(nóng)村長(zhǎng)期、終身從教。（春城晚報(bào)—開屏新聞 李思家）
