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前不久，空軍工程大學(xué)防空反導(dǎo)學(xué)院教授曹澤陽所講授的僅4個學(xué)時的空軍中級指揮教育專業(yè)作戰(zhàn)類課程第一專題落幕。臺下，空軍地導(dǎo)某旅參謀長、該校學(xué)員戰(zhàn)少杰深感意猶未盡。
如何給這些實戰(zhàn)化演訓(xùn)經(jīng)驗豐富的指戰(zhàn)員講出新意來？曹澤陽說，軍校課堂就要講打贏的道理。而在學(xué)生眼中，他的課與作戰(zhàn)實際貼得最緊，每次聽完都讓人倍感振奮。
近日，中央軍委政治工作部、訓(xùn)練管理部印發(fā)了《關(guān)于表彰全軍優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者的通報》，曹澤陽榜上有名。
其實，在28年的從教生涯中，曹澤陽時刻以“全軍優(yōu)秀教師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
一次，曹澤陽在《防空反導(dǎo)裝備作戰(zhàn)使用》課上拋出一個問題：“假如大家是旅指揮員，現(xiàn)有兩種不同制導(dǎo)體制的地空導(dǎo)彈裝備跟蹤同一批目標(biāo)，只能選擇一個地導(dǎo)營抗擊，應(yīng)該如何決策更為合理？”
臺下上課的指戰(zhàn)員們有些茫然，兩種不同制導(dǎo)體制的地空導(dǎo)彈的攔截距離、跟蹤穩(wěn)定性等性能參數(shù)看上去都差不多，如何科學(xué)決策，一時間難住了眾人。
隨后，曹澤陽以大家平時關(guān)注度較低的角度切入，從分析兩型導(dǎo)彈的制導(dǎo)體制原理及其對制導(dǎo)精度、殺傷概率的影響入手，而后得出科學(xué)的決策依據(jù)，并進(jìn)一步延伸技術(shù)制勝機(jī)理對指揮員臨機(jī)正確決斷的意義。
“現(xiàn)在，下一個問題來了，如果只剩這個性能不太穩(wěn)定的導(dǎo)彈，怎么才能提高其命中概率？”課堂上，曹澤陽循循善誘，提出的問題環(huán)環(huán)相扣，逼著指戰(zhàn)員們進(jìn)行新的思考和分析。隨后，他分析了幾種敵情、我情和戰(zhàn)場情況，說道：“想提高命中概率，既要想常規(guī)操作，又要冷靜分析裝備原理，使用新方法?！?/p>
曹澤陽喜歡站在指揮員視角給學(xué)員拋問題，引導(dǎo)大家思考。他說：“有些作戰(zhàn)理念對指揮員非常重要，但在平時訓(xùn)練中可能沒有人注意到。這就需要我們不斷灌輸、反復(fù)強(qiáng)化，將這種打贏的道理刻入學(xué)員腦海?！?/p>
作為教授作戰(zhàn)指揮的教員，曹澤陽很慶幸自己求學(xué)時的選擇。他本科攻讀制導(dǎo)雷達(dá)、碩士攻讀兵種戰(zhàn)術(shù)、博士攻讀軍事運(yùn)籌學(xué)，這種組合讓他得以全面認(rèn)知軍事問題，“因為軍事問題本就是多學(xué)科、交叉性的，需要多視角分析，如果對問題一知半解或者‘盲人摸象’，那就很難真正深入研究?！?/p>
一次，曹澤陽有意給學(xué)員們強(qiáng)化作戰(zhàn)行動的保密觀念，便從大家熟知的問題入手，“制導(dǎo)雷達(dá)可以隨意對空輻射嗎？”大家一致回應(yīng)不能。“對。那么，你們平時下達(dá)作戰(zhàn)命令，對部隊行動時機(jī)如何考慮？”講臺下，學(xué)員們有些不明就里。這時，他說：“大家都知道頻譜要保密，因為天上有衛(wèi)星、地面有雷達(dá)在實時監(jiān)測我們，那么下達(dá)作戰(zhàn)命令是不是也有被監(jiān)測到的風(fēng)險呢？所以下達(dá)命令，必須注意衛(wèi)星過頂時間。這就是作戰(zhàn)行動的時空觀?！?/p>
曹澤陽強(qiáng)調(diào)，要給學(xué)員講這些打贏的道理。對于書本上的理論，他更喜歡讓學(xué)員自己多琢磨，自己則充當(dāng)答疑“先生”。
“對于這些中培學(xué)員來說，他們已經(jīng)在作戰(zhàn)部隊任職十多年，對指揮實踐甚至比教員熟。我們教員的職責(zé)是要為他們矯正糾偏、開闊視野?！彼f。
面對學(xué)員們敬佩的目光，曹澤陽說：“一個學(xué)員的提高，就能輻射帶動一支隊伍的提高，進(jìn)而帶動一個兵種、整個部隊的提高。這就是軍校教員的意義?！?徐騰躍 付旭鵬 記者張強(qiáng))
