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跟著老師學(xué)芭蕾。
雙手自然下垂，胳膊肘和手腕處稍圓一些……在磨憨尚岡完小，三年級(jí)的孩子們正在跟著昆明西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校的音樂(lè)教師姜雪蓮，學(xué)習(xí)芭蕾舞的基本手位。三（2）班的李思靜格外開心，因?yàn)檫@是她第一次上舞蹈課，第一次接觸芭蕾。
對(duì)于磨憨的孩子們來(lái)說(shuō)，“昆明”不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的字眼兒。他們與昆明之間的聯(lián)系，因?yàn)橹欣翔F路磨憨站而越來(lái)越便捷，隨著一堂堂課、一位位老師的到來(lái)變得更加緊密。日前，昆明市教育體育局黨組書記、局長(zhǎng)穆仁早帶隊(duì)，一行人赴西雙版納州、勐臘縣和磨憨鎮(zhèn)考察調(diào)研，旨在全力推進(jìn)磨憨教育跨越式發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)磨憨國(guó)際口岸城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力。
初次與芭蕾相遇
磨憨中心小學(xué)由1所中心校和3所完小組成。走進(jìn)磨憨尚岡完小，抬頭就能看到一串串芭蕉掛在枝頭，大大小小的木瓜長(zhǎng)得結(jié)實(shí)飽滿。來(lái)自昆明西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校的4位教師正在這里授課。
新學(xué)期，昆明西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校派出教師到對(duì)口共建的磨憨尚岡完小支教。面向中段學(xué)生，姜雪蓮分別執(zhí)教了形體與舞蹈《手位練習(xí)》和音樂(lè)《走進(jìn)西洋管弦樂(lè)隊(duì)》。
在三年級(jí)，姜雪蓮?fù)ㄟ^(guò)游戲讓孩子了解舞臺(tái)的空間、方向，體驗(yàn)芭蕾的開繃直立，了解基本手位和行禮。這群孩子單純質(zhì)樸，眼里有光，姜雪蓮不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，讓他們理解世界多元文化。
“這是我第一次上舞蹈課?！崩钏检o說(shuō)，“姜老師教了芭蕾舞蹈動(dòng)作，我整節(jié)課都沉浸在舞蹈的快樂(lè)中?！彼耐瑢W(xué)依光香很喜歡跳舞，盼望著下次還能上姜老師的課。
教師吳倩運(yùn)用可視化策略，給二年級(jí)學(xué)生講述了《太空生活趣事多》，將航天情境貫穿課堂始終；劉文煬通過(guò)《認(rèn)識(shí)平均分》，引導(dǎo)學(xué)生操作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了“任意分”到“平均分”的過(guò)程……考察中同行的昆明西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校校長(zhǎng)助理金晶表示，去年11月學(xué)校到尚岡完小進(jìn)行了一次現(xiàn)場(chǎng)診斷，制定了共建方案，并結(jié)合尚岡完小的實(shí)際需求，不斷調(diào)整優(yōu)化方案，線上共享清華附中、昆明市區(qū)兩級(jí)教研資源，線下直接派老師來(lái)上課。這一批前來(lái)磨憨的教師，既面向?qū)W生直接授課，又針對(duì)教師開展有效備課的專題講座。
昆明市提出實(shí)施磨憨國(guó)際口岸城市教育提升三年行動(dòng)，借力改變薄弱學(xué)校面貌，扎實(shí)開展師資培訓(xùn)，搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。而早在去年9月起，昆明市教育體育局就采取優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口幫扶、名校舉辦校區(qū)、選派優(yōu)秀管理干部和骨干教師支教、干部教師培養(yǎng)培訓(xùn)等措施，致力于提高磨憨鎮(zhèn)中小學(xué)及幼兒園管理水平，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平。
目前，除昆明西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校外，昆明市第三中學(xué)對(duì)口磨憨中學(xué)，云南師范大學(xué)附屬小學(xué)（呈貢校區(qū)）對(duì)口磨憨中心小學(xué)，中華小學(xué)對(duì)口磨憨口岸（雙擁）完小，昆明師范高等?？茖W(xué)校附屬小學(xué)對(duì)口磨憨曼莊完小。
以支點(diǎn)帶動(dòng)周邊
前往磨憨之前，昆明市—西雙版納州教育工作交流座談會(huì)在西雙版納州教育體育局舉行。西雙版納州教育體育局黨組書記、局長(zhǎng)許洪亮簡(jiǎn)要介紹了全州教育體育的發(fā)展情況，雙方就深入落實(shí)省委、省政府關(guān)于昆明市與西雙版納州共同建設(shè)磨憨國(guó)際口岸城市的決策部署探討進(jìn)一步合作，從而加快推進(jìn)磨憨教育體育事業(yè)發(fā)展。
調(diào)研過(guò)程中，從磨憨—磨丁經(jīng)濟(jì)合作區(qū)管委會(huì)社會(huì)事務(wù)管理局詳細(xì)了解了目前磨憨鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育辦學(xué)情況、存在困難和需要解決的問(wèn)題，如教師老齡化嚴(yán)重，專任教師緊缺，音、體、美、英教師配備不足等。
云南師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)曾睿說(shuō)： “我們不是一個(gè)校區(qū)在推動(dòng)，而是舉全校之力來(lái)雙向奔赴。不僅僅是幫扶，更多的是共建共育共享，從而實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。”云師大附小專門成立了專家團(tuán)隊(duì)，第一步通過(guò)聽課、點(diǎn)評(píng)、問(wèn)診、掛牌簽約等形式摸清學(xué)校到底需要什么；第二步開展多層次全覆蓋的培訓(xùn)。比如年輕教師教學(xué)競(jìng)賽實(shí)況轉(zhuǎn)播，做到同聽課同評(píng)課，達(dá)到同頻共振的效果。本學(xué)期實(shí)行教師置換，中心校的老師與云師大附小教師結(jié)對(duì)子。曾睿希望把對(duì)口共建做成標(biāo)準(zhǔn)，成為云師大附小教學(xué)管理中的又一亮點(diǎn)，為托管工作貢獻(xiàn)教育力量。
根據(jù)磨憨國(guó)際口岸城市教育提升三年行動(dòng)，昆明市將緊扣發(fā)展定位，按照“一年見成效、兩年有突破、三年大發(fā)展”的工作要求，通過(guò)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、健全教育發(fā)展體系、夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)、提高學(xué)校辦學(xué)水平、加快教師隊(duì)伍建設(shè)、提升創(chuàng)新發(fā)展能力等六項(xiàng)舉措。到2025年，確保磨憨教育水平達(dá)到昆明市平均水平，為每名磨憨適齡兒童少年提供公平而有質(zhì)量的教育。
對(duì)此，穆仁早表示，在5所學(xué)校對(duì)口共建的基礎(chǔ)上，昆明市還將牽頭籌建磨憨中心幼兒園，領(lǐng)辦籌建的磨憨高級(jí)中學(xué)，把磨憨的中小學(xué)幼兒園納入集團(tuán)化辦學(xué)成員校。同時(shí)，選派優(yōu)秀管理人員擔(dān)任教學(xué)副校（園）長(zhǎng)，主抓教育教學(xué)管理，并從昆明市主城區(qū)選派優(yōu)秀教師前來(lái)支教。培訓(xùn)方面，示范課、觀摩課、同課異構(gòu)等教研活動(dòng)，從磨憨向勐臘縣其他學(xué)校輻射，提升和推動(dòng)勐臘教育發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。
記者手記
都是一家人
第一次去磨憨，行程緊湊，中小學(xué)全部走訪了一遍。有幾個(gè)場(chǎng)景讓人念念不忘：
在磨憨中心小學(xué)，云師大附小的支教老師對(duì)前來(lái)調(diào)研的一行人說(shuō)，“歡迎來(lái)到我們學(xué)校”；在曼莊完小，孩子們落落大方，和我一起朗誦《詠柳》；每一所學(xué)校的孩子們都會(huì)主動(dòng)大聲問(wèn)好；還有校園里共生共長(zhǎng)的菠蘿蜜和芒果樹，似乎在告訴人們自然界和諧共生的道理。
當(dāng)前，磨憨的教育發(fā)展與未來(lái)的目標(biāo)定位的確存在差距，需要趕超，需要跨越。如果每一位前來(lái)支教的老師，都把自己當(dāng)成磨憨的一分子；每一所對(duì)口共建的學(xué)校，都把磨憨當(dāng)成自己的一部分；磨憨本地的學(xué)校時(shí)刻提醒自己要發(fā)展，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，從現(xiàn)在起，把辦學(xué)目標(biāo)定得再高一點(diǎn)；大家都以更加開放的心態(tài)辦學(xué)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以更緊迫的責(zé)任感使命感，從細(xì)節(jié)做起，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)活力，那實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展自然水到渠成。
我認(rèn)為，這樣才能更好地構(gòu)建磨憨教育“融入昆明、同步發(fā)展”的新格局。（昆明日?qǐng)?bào) 記者張麗亞）
