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當(dāng)前我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，隨著生活和工作節(jié)奏加快，社會(huì)競爭急速加劇，國民心理壓力大大增加，群眾心理健康問題凸顯。今年昆明市兩會(huì)期間，多位政協(xié)委員關(guān)注到抑郁癥和心理健康問題，并對相關(guān)工作提出相應(yīng)的建議。
政協(xié)委員李君婷關(guān)注到，2022年中國精神衛(wèi)生調(diào)查顯示，目前我國患抑郁癥人數(shù)9500萬，每年大約有28萬人自殺，其中40%患有抑郁癥。而其中女性和學(xué)生患者數(shù)量眾多，另外，老年心理健康常被社會(huì)忽視。
但面對這樣的現(xiàn)狀，當(dāng)前公共政策和醫(yī)療保障對抑郁癥患者自身疾病的治療和對社會(huì)家庭造成的危害重視程度仍然不足。目前醫(yī)保對精神心理患者采取和綜合醫(yī)院一樣的DRGs思維方式，忽略了具備的長期、反復(fù)、自我經(jīng)濟(jì)能力低、對公共安全影響大等特點(diǎn)。另外，盡管心理疾病十分常見，但患者對心理障礙常常不能接受，社會(huì)的污名化讓他們不能正確面對自己問題，導(dǎo)致精神問題常常得不到及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)脑\斷和治療。而現(xiàn)有精神科模式在現(xiàn)有醫(yī)療保障既定框架下進(jìn)行，醫(yī)療資源緊缺、服務(wù)方式單一，難以滿足患者真正的心理需求。
對此，李君婷建議從六個(gè)方面推進(jìn)相關(guān)工作。首先，提高站位、創(chuàng)新醫(yī)療模式、推動(dòng)節(jié)約型醫(yī)保資源支付方式。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的模式已經(jīng)從單一的治療模式發(fā)展到整合的、多元的模式，但精神科的理論和實(shí)踐相距太遠(yuǎn)，如日間住院、長期康復(fù)、社區(qū)康復(fù)等，而非單一要么24小時(shí)住院和要么門診開藥回家看護(hù)。政府要多引導(dǎo)社會(huì)“包容”心理障礙人群，建立保障機(jī)制，保護(hù)他們正?；謴?fù)學(xué)習(xí)、工作和家庭的權(quán)利。
其次，引導(dǎo)和宣傳，提升居民診療意識，早識別、早干預(yù)、早預(yù)防，改善患者預(yù)后，降低患者的病恥感，才能提高患者和家屬的滿意度。同時(shí)，為青少年心理健康提供工作支持，衛(wèi)生管理部門為主導(dǎo)、教育、婦聯(lián)、民政等部門緊密配合，主動(dòng)承擔(dān)自身職責(zé)，帶頭示范起到龍頭引領(lǐng)性作用。另外，女性和老年人群是我們關(guān)愛的重點(diǎn)，應(yīng)入相關(guān)部門的日常工作內(nèi)容。
“昆明市教師心理健康問題是一個(gè)值得關(guān)注的重要議題。教師的心理健康狀況不僅關(guān)系到他們自身的生活質(zhì)量，也直接影響到學(xué)生的健康成長和教育質(zhì)量?！闭f(xié)委員錢柳伊則更為關(guān)注教師的心理健康問題。她認(rèn)為，當(dāng)前教師工作不僅要面對日常的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生管理，還要應(yīng)對各種考試和評估，以及職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，如職稱評定、崗位競爭等不同方面的壓力。這些壓力如果得不到及時(shí)排解，可能會(huì)導(dǎo)致教師出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。
針對教師心理健康，錢柳伊提出建立心理健康檔案、提供心理輔導(dǎo)服務(wù)、改善工作環(huán)境、建立支持網(wǎng)絡(luò)以及個(gè)人自我調(diào)節(jié)五個(gè)方面的建議。例如，為教師建立心理健康檔案，定期進(jìn)行心理健康檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)心理問題；學(xué)?？梢云刚垖I(yè)的心理咨詢師，為教師提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。同時(shí)，可以定期開展心理健康講座或培訓(xùn)，提高教師的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力等等。通過各方面的努力和配合，有效地改善教師的心理健康狀況，提高他們的生活質(zhì)量和工作效率。（昆明市融媒體中心 全媒體記者勞學(xué)麗 曹月）
