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9月6日，在太原市教育系統(tǒng)慶祝第40個(gè)教師節(jié)暨校園文化展演主題活動(dòng)上，趙靜通過(guò)手勢(shì)提示隊(duì)員準(zhǔn)備上場(chǎng)。
幕布拉開，燈光亮起，舞臺(tái)角落的趙靜做出開始手勢(shì)，太原市聾人學(xué)校舞蹈隊(duì)的孩子們翩翩起舞，博得陣陣掌聲。
1999年，22歲的趙靜從音樂教育專業(yè)畢業(yè)后，成為太原市聾人學(xué)校的一名律動(dòng)課教師。由于每個(gè)孩子聽力障礙程度不一，大多數(shù)此前又沒有接受過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，在舞蹈動(dòng)作、音樂節(jié)奏、情感表達(dá)等方面排練時(shí)都遇到不少困難。
趙靜沉下心來(lái)，通過(guò)手語(yǔ)耐心與聽障學(xué)生交流，帶著她們感受不同的振動(dòng)，尋找音樂的節(jié)奏，然后再慢慢滲透音樂理念，讓孩子們明白如何通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)情感。在趙靜等多位老師的悉心指導(dǎo)和社會(huì)各界人士的共同關(guān)心下，這支特殊的舞蹈隊(duì)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，自2004年以來(lái)，先后獲得各類國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)十余次。
從教25年來(lái)，趙靜將數(shù)十名聽障學(xué)生送上了國(guó)家級(jí)的舞臺(tái)，讓她們?cè)谌f(wàn)眾矚目中享受掌聲和歡呼。而曾經(jīng)也夢(mèng)想過(guò)站在舞臺(tái)中央的她，選擇了默默堅(jiān)守在這一方講臺(tái)。寒來(lái)暑往，舞蹈隊(duì)的成員早已換了一撥又一撥，始終不變的是她的身影?？吹竭@些聽障孩子因?yàn)槲璧缸兊酶孕拧⒏鞓?，趙靜覺得自己的堅(jiān)守很有意義。（新華社 記者楊晨光 攝）
