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“我在西山長大，作為一名鄉(xiāng)村教師，如果我們都走出去了，這里的孩子就會流失，所以我留在這里，為家鄉(xiāng)教育奉獻力量.”
——李永林
在開遠的山區(qū)
有許多默默奉獻的教育者
他們以堅定的信念和無私的愛心
傾盡一生
培育著祖國的未來
今天
我們走進靈泉街道灑紅口小學
聽一聽
鄉(xiāng)村教師李永林的故事
36年來
他扎根山區(qū)
如一盞明燈
照亮了無數(shù)孩子的成長之路
李永林出生于1968年，自1988年起，便奮斗在鄉(xiāng)村教育的第一線。作為土生土長的“山里人”，他清楚知道鄉(xiāng)村教育的艱難與短缺——在大山環(huán)繞的土地上，小學教育資源匱乏，許多孩子渴望知識，卻因家庭條件和環(huán)境的限制而感到無助。
“以前，我們這里條件差，路是泥巴路，學校也破舊，老師來了又走，外邊來的老師根本留不住，如果我們不堅持下來，就沒有老師了?！崩钣懒稚钪?，阻斷貧困代際傳遞的根源在教育，知識是孩子走出大山的最好出路?？吹胶⒆觽儗χR的渴望以及對外面世界的向往，盡管家里人反對和不理解，他還是毅然決定留下來任教，希望通過自己的努力，幫助更多孩子走出大山。
農(nóng)村學校最缺的就是老師，李永林經(jīng)常身兼數(shù)職，曾一個人承擔一個班所有學科的教學任務，一度還承擔了學校營養(yǎng)餐的出納工作。
山里的孩子家庭條件不好，又多是留守兒童，面對學費問題，李永林想方設法解決。在生活上，他舍小家顧大家?！八麄儧]有錢買作業(yè)本，沒有書和筆，我們就自掏腰包給他們買，生病了也是我們掏錢帶去看?！崩钣懒终f。
從教36年來，李永林輾轉(zhuǎn)多所學校，也收到過城里學校的邀請，可是他卻一直堅守在鄉(xiāng)村講臺上。許多山里的孩子從他的課堂走入了更高的學府、更大的城市，而他卻從未走出大山?？粗⒆觽冊絹碓胶?，李永林高興地說：“我的學生考上大學，走進了城市，有的還成為了老師，我非常欣慰，感覺自己付出和努力都是值得的?！?/p>
盡管已經(jīng)從教幾十年，但李永林仍像當初剛踏上講臺一樣，樂于學習、勤于鉆研，一直致力提高自己的教學素質(zhì)和能力。在同事眼中，李永林工作積極、認真負責，作為學校資格最老的前輩，從不擺架子，對于年輕老師的請教，總是耐心細致地指導，鼓勵年輕人多思多學。
同事譚龍友說：“李老師非常值得我們學習，他認真負責、有耐心，我剛來學校時沒有經(jīng)驗，包括日常生活、備課和上課，李老師都是毫無保留地教授，我在上課時，他有時間就會去旁聽，給了我很多的指導?！?/p>
36年來
李永林
在鄉(xiāng)村教育事業(yè)的路上
不曾停下腳步
用實際行動
守護著山里的孩子
