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近日，有關(guān)“疫情班”應(yīng)屆生在求職過程中遭遇就業(yè)歧視的報(bào)道引起了廣泛關(guān)注。這些應(yīng)屆生因在新冠疫情期間完成學(xué)業(yè)而被部分企業(yè)貼上“整體素質(zhì)差”的標(biāo)簽，從而遭到拒絕。面對(duì)這種明顯不公平的就業(yè)歧視，社會(huì)和公眾有責(zé)任對(duì)此進(jìn)行批評(píng)和檢討。
據(jù)報(bào)道，多名2022屆至2024屆的畢業(yè)生在求職平臺(tái)上與企業(yè)溝通時(shí)，被對(duì)方以“不接收‘疫情班’”為由拒絕。企業(yè)方面認(rèn)為，疫情期間畢業(yè)的大學(xué)生由于線上教學(xué)、缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)等因素，整體素質(zhì)較差，存在分層嚴(yán)重、技能不足等問題。這種基于片面認(rèn)知的招聘策略，不僅剝奪了部分應(yīng)屆生平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，更觸及了就業(yè)公平與招聘機(jī)制、人才評(píng)價(jià)等議題。
然而，將這些問題簡(jiǎn)單歸咎于“疫情班”，不僅是一種不負(fù)責(zé)任的推諉和逃避，更是在缺乏科學(xué)依據(jù)的前提下對(duì)教育體系的誤解。事實(shí)上，任何一屆畢業(yè)生中都會(huì)存在能力差異和分層現(xiàn)象，這是教育過程中的普遍規(guī)律。疫情前的畢業(yè)生也存有能力高低之分，這是招聘單位在招聘過程中需要辨別和篩選的。因此，將“疫情班”作為一個(gè)整體進(jìn)行否定，不僅不公平，也不明智。
疫情期間，學(xué)生們確實(shí)面臨了線上教學(xué)、缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)等挑戰(zhàn)。但這并不意味著他們就沒有學(xué)到技能或沒有努力。相反，許多學(xué)生在逆境中更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自學(xué)、參加線上課程等方式不斷提升自己。他們中的許多人通過努力，不僅彌補(bǔ)了疫情帶來的不足，還在某些方面展現(xiàn)出了卓越的能力。
昆明作為一個(gè)充滿活力和包容的城市，應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)這種就業(yè)歧視行為。相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)就業(yè)歧視行為的監(jiān)管，加大執(zhí)法力度，對(duì)有關(guān)用人單位不招聘“疫情班”應(yīng)屆生的就業(yè)歧視行為依法采取行政約談、通報(bào)曝光等措施嚴(yán)查快處。同時(shí)，高校也要遵循教育部要求精神，對(duì)那些存在“疫情班”就業(yè)歧視等不合理行為的用人單位及時(shí)納入校招“黑名單”，向?qū)W生發(fā)布預(yù)警，并向相關(guān)教育行政部門反饋意見。
用人單位也要反思自身的招聘行為，認(rèn)識(shí)到疫情期間的大學(xué)生同樣具有能力和潛力。在招聘過程中，應(yīng)注重對(duì)求職者多方考核，建立科學(xué)人才評(píng)價(jià)體系，公正合理給予所有求職者平等就業(yè)機(jī)會(huì)。只有這樣，才能確保招聘到真正適合崗位的人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
總之，“疫情班”不是就業(yè)歧視的借口。我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)這種不公平的就業(yè)歧視行為，倡導(dǎo)公平、公正、包容的就業(yè)環(huán)境。同時(shí)，社會(huì)各界也要合力推動(dòng)形成更加公平、合理的招聘機(jī)制，共同構(gòu)建更加和諧、美好的就業(yè)環(huán)境。讓每一個(gè)有才華、有夢(mèng)想的年輕人都能在昆明這片熱土上找到屬于自己的舞臺(tái)，綻放出屬于自己的光芒。（昆明信息港評(píng)論員 劉欣彤）
