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在教育多元化發(fā)展的當下，五華區(qū)文林小學舉行的昆明市 “春城興教工匠” 進校園系列活動，尤其是非遺面塑進校園暨首家 “春城興教工匠” 校園工作室揭牌活動，無疑是教育領域的一抹亮色，具有深遠的意義和影響。
這一活動將非遺面塑與校園教育緊密結合，邀請興滇英才支持計劃首席技師、昆明市年度 “金牌工人”、首屆 “春城興教工匠” 面塑師江甦現(xiàn)場指導勞動老師學習面塑技藝，這是對傳統(tǒng)文化傳承的有力推動。面塑作為一種古老的民間藝術形式，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和民族記憶。通過讓教育者親身學習面塑，這些文化瑰寶得以在新一代的教育者心中扎根，進而有機會在校園中廣泛傳播。這不僅豐富了學生對傳統(tǒng)文化的認知，更能激發(fā)他們對民族文化的熱愛和自豪，讓非遺在年輕一代中 “活” 起來。
更為重要的是，“春城興教工匠” 校園工作室的建立為全市勞動教育者搭建了一個意義非凡的學習陣地。在現(xiàn)代教育體系中，勞動教育的重要性日益凸顯，但往往面臨著缺乏專業(yè)師資和特色課程的困境。這個工作室的出現(xiàn)恰是對癥下藥。它將培養(yǎng)一批勞動教育的 “雙師型” 教師，這些教師既具備扎實的教育理論知識，又掌握精湛的面塑技藝等實踐技能，他們將成為勞動教育的中堅力量。
從課程資源開發(fā)角度來看，工作室致力于開發(fā)一系列具有昆明特色的勞動教育精品課程與教學資源庫。昆明有著獨特的地域文化和豐富的民俗傳統(tǒng)，將這些元素融入勞動教育課程中，能讓課程更加生動、接地氣。比如以昆明的花卉文化、民族手工藝等為素材設計課程，學生在學習勞動技能的同時，能深入了解家鄉(xiāng)文化，增強對家鄉(xiāng)的歸屬感。
此外，工作室打造的勞動教育研究與實踐體驗平臺，為勞動教育的理論與實踐融合提供了可能。在這里，教育者可以對勞動教育的教學方法、評價體系等進行深入研究，同時讓學生在實踐體驗中更好地理解勞動的價值。這有助于培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和社會責任感，促進學生的全面發(fā)展。
“春城興教工匠” 校園工作室揭牌活動是一次教育創(chuàng)新的積極嘗試，它為勞動教育注入了新的活力，將傳統(tǒng)文化傳承與現(xiàn)代教育需求有機結合。希望這樣的模式能夠在更多地區(qū)、更多學校推廣，讓勞動教育綻放出更加絢麗的光彩，培養(yǎng)出更多具有文化底蘊和實踐能力的優(yōu)秀人才，為教育事業(yè)和文化傳承書寫新的篇章。（昆明信息港評論員 陳秋月）
