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史朝榕（中）與學(xué)生交流。 供圖
12月15日，63歲的祿勸縣退休教師史宗元，收到了兒子史朝榕寄來(lái)的一封信。
信中，史朝榕向父親講述了自己的近況，并回憶了求學(xué)路、執(zhí)教路。2025年恰逢祿勸縣成立40周年，這也是史朝榕投身教育工作后的第16個(gè)年頭，他有感而發(fā)，寫下了自己的所思所想，與父母一同分享。
堅(jiān)守
史朝榕今年39歲，是屏山中學(xué)的一名體育老師，他生于教育之家，父母都是教書(shū)人。童年記憶里，他從小就跟父母住在學(xué)校里，教室是幾間小平房，土木結(jié)構(gòu)的教室四處漏風(fēng)，冬天凍得握不住筆，夏天屋頂漏雨，師生需端著水盆上課。課堂是“一支粉筆、一塊木板”的簡(jiǎn)陋模樣，墨汁刷過(guò)的木板就是黑板，寫不了幾行字便起毛卷邊，擦黑板時(shí)粉筆灰漫天飛揚(yáng)。
上世紀(jì)80年代的山村，許多孩子小學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)放牛、下地勞作。記憶中，父親常翻山越嶺去勸學(xué)，一次為勸回輟學(xué)女孩，在大雨中跋涉2小時(shí)山路，渾身濕透卻終究未能如愿，那份無(wú)奈與執(zhí)著，刻在了史朝榕幼年的記憶里。
史朝榕讀小學(xué)時(shí)，全校也僅六年級(jí)教室有一塊真正的水泥黑板，其余都是斑駁的木板。到了上初中的年紀(jì)，他來(lái)到祿勸縣民族中學(xué)，成為那所新學(xué)校的第二屆學(xué)生。他仍舊記得，學(xué)校里的投影儀是十分稀罕的東西，老師需提前熬夜制作幻燈片，過(guò)程煩瑣且效果有限。
史朝榕受父母耳濡目染，從小就立志做一名教師。2010年他如愿走進(jìn)撒營(yíng)盤中學(xué)時(shí)，呈現(xiàn)在這位體育老師面前的，是塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)，沒(méi)有圍墻，村子里的牛、羊等牲畜成了他課堂上的“?？汀薄?/p>
“爸媽，你們還記得嗎，我在工作1年多后，學(xué)校就建起了新的教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和宿舍，我和孩子們多幸運(yùn)啊?！笔烦旁谛爬锔改柑峒?，作為80后教師的他，剛工作時(shí)，最大的心愿是帶孩子們認(rèn)識(shí)山外的世界。
新生
16年過(guò)去了，史朝榕也于9年前來(lái)到屏山中學(xué)任教。標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、嶄新的塑膠跑道……史朝榕在信中邀請(qǐng)父母跟他一起回憶祿勸教育的巨大變化。
如今的校園，早已不是當(dāng)年的模樣。圖書(shū)館、心理咨詢室、錄播教室、智慧教室等功能室一應(yīng)俱全，越來(lái)越多年輕教師懷揣理想而來(lái)，加入到他們的隊(duì)伍中。
課堂的模樣也早已煥新，如今史朝榕走上講臺(tái)，教室里是多功能電子白板，課件輕點(diǎn)即播，動(dòng)畫、視頻直觀呈現(xiàn)，讓知識(shí)不再是枯燥的文字，而是可感可觸的畫面。去年，智慧課堂系統(tǒng)落戶校園，北京、上海的優(yōu)質(zhì)課程跨越山海而來(lái)，與祿勸的課堂實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)，這般情景，史朝榕錄下了視頻發(fā)給父母看。
那些來(lái)自邊遠(yuǎn)家庭的孩子，不必再為學(xué)費(fèi)發(fā)愁，不用再擔(dān)心輟學(xué)，在整潔舒適的校園里，他們的夢(mèng)想有了生根發(fā)芽的土壤?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”成為堅(jiān)定承諾，如今，祿勸縣適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，曾經(jīng)的“勸學(xué)”成為過(guò)往。
史朝榕是體育老師，也是一名班主任。他對(duì)學(xué)生有著自己獨(dú)到而細(xì)致的觀察，他看到，在“暖陽(yáng)陪伴計(jì)劃”中，周末留校的孩子有老師相伴，生活上有照料、學(xué)習(xí)上有指引，所有孩子都能安心求學(xué)。作為“暖陽(yáng)陪伴計(jì)劃”的參與者，史朝榕覺(jué)得，是政策的溫度與教育的情懷，共同澆筑了校園的嶄新模樣。
書(shū)信進(jìn)入尾聲，史朝榕動(dòng)情地告訴父親，作為教書(shū)育人橋梁上的一塊磚，自己親眼見(jiàn)證了祿勸教育的3個(gè)蝶變：從群山阻隔變?cè)贫碎_(kāi)闊，如今的智慧課堂讓他們與名校師生實(shí)時(shí)互動(dòng)；從“教書(shū)匠”變“引路人”，如今持續(xù)的教師培訓(xùn)計(jì)劃讓大家能接觸到前沿教育理念，完善的教研網(wǎng)絡(luò)讓“孤軍奮戰(zhàn)”變?yōu)椤凹瘓F(tuán)作戰(zhàn)”；從“孤島辦學(xué)”變“共同育人”，如今指尖輕觸便可實(shí)現(xiàn)家校高效聯(lián)動(dòng)，城鄉(xiāng)、校際差距在資源均衡配置與集團(tuán)化幫扶中不斷縮小，屏山中學(xué)教育集團(tuán)現(xiàn)已有4所成員校。
生生不息
信的最后，史朝榕請(qǐng)父親對(duì)他的看法和觀點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)。他坦言，因?yàn)楦改赣H做了一輩子老師，他們是自己最好的榜樣。而且，父親教齡42年、母親教齡44年，妻子和岳父也是教師，現(xiàn)在就連11歲的女兒也告訴他“長(zhǎng)大了想做一名音樂(lè)老師”，生活在這樣一個(gè)大家庭里，史朝榕感到無(wú)上光榮。
工作16載，讓史朝榕自豪的是，在第一、二屆學(xué)生中，有 6 人考回祿勸成為教師，史朝榕也從“送出大山”的引路人，成了“迎回希望”的守望者。在他看來(lái)，教育是薪火相傳的堅(jiān)守，是大山深處最動(dòng)人的反哺。
40年滄桑巨變，祿勸教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。改變，不只是校舍、設(shè)備等硬件更新，更是觀念、格局、角色與生態(tài)等軟實(shí)力升級(jí)。從“一支粉筆”勾勒山河，到云端課堂聯(lián)通京滬；從“難入學(xué)”的無(wú)奈，到“應(yīng)入盡入”的全民教育；從漏風(fēng)校舍里的堅(jiān)守，到書(shū)香滿園中的深耕，這背后是祿勸縣教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略堅(jiān)守，是一代代祿勸教育工作者的接續(xù)奮斗。
作為見(jiàn)證者、參與者、親歷者，史朝榕因這份變遷倍感榮耀。他說(shuō)，自己愿如父母那般，一輩子扎根小城，以三尺講臺(tái)為陣地，用一腔熱忱，讓更多孩子以教育為翼，既要飛向更遼闊的天地，也要記得家鄉(xiāng)的草木情深，歸來(lái)時(shí)，以青春之力建設(shè)故土，讓教育薪火在祿勸群山之間，代代相傳、生生不息。（昆明日?qǐng)?bào) 記者楊艷萍）
