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在云南省怒江傈僳族自治州福貢縣的深山里，有一位白族校長名叫田小保。三十多年前，當(dāng)他第一次站上村小的講臺時，教室里只有幾根木樁撐起的竹篾墻，屋頂鋪著油氈，雨天漏水、冬天透風(fēng)。沒有教材，他就自己編寫雙語教學(xué)材料；沒有教具，他就帶著孩子們上山采集樹葉、石頭，把大自然變成課堂。
三十多年后，他的學(xué)生李正平從云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院畢業(yè)，毅然回到這片大山，成為福貢縣上帕鎮(zhèn)中心幼兒園的一名幼兒教師，并成長為當(dāng)?shù)氐膸煹聵?biāo)兵。
這是一場跨越三十余年的師德接力。它向我們提出了一個值得每個人思考的問題：什么是教育家精神？它離普通人的生活有多遠(yuǎn)？
教育家精神：并非遙不可及的“神話”
很多人以為，“教育家”是那些著書立說、名滿天下的大家。但實際上，“教育家精神”有著更廣泛、更接地氣的內(nèi)涵。今年兩會的政府工作報告明確提出“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。這里的“高素質(zhì)”，不僅指業(yè)務(wù)能力，更指向一種精神境界——那就是對教育事業(yè)的無限熱愛，對學(xué)生成長的深切關(guān)懷，對教育公平的執(zhí)著追求。
福貢縣匹河鄉(xiāng)老姆登小學(xué)的老校長田小保的一生，就是對這種精神最樸素的詮釋?！白屆恳粋€山里的孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，這句看似宏大的政策話語，在他手中變成了自編的雙語教材、自制的山野教具，變成了傈僳族孩子走出大山的希望。
教育家精神引領(lǐng)下：師德如何“薪火相傳”
教育家精神不是靜止的標(biāo)桿，而是一條流動的河。它通過一代又一代教師的言傳身教，在歲月中不斷延續(xù)、生長。李正平的成長軌跡，清晰地勾勒出這種傳承的路徑。作為大山里走出的孩子，她在田校長身上看到了教育的力量；當(dāng)她學(xué)成歸來，成為幼兒園孩子們眼中的“李老師”時，她帶回的不僅是專業(yè)知識，更是一份沉甸甸的精神火種。
李正平說：“田校長讓我明白，教育不是站在講臺上傳授知識那么簡單，而是要把根扎進(jìn)這片土地，用心去愛每一個孩子?！边@句樸素的話語，道出了教育家精神在邊疆落地生根的核心。
在云南邊疆，這樣的傳承故事并非孤例。在迪慶高原，有畢業(yè)生追隨藏族老師的腳步，回到高寒牧區(qū)堅守“馬背搖籃”；在紅河岸邊，有學(xué)子受初中班主任影響，主動申請到邊境村寨擔(dān)任全科教師；在德宏傣鄉(xiāng)，更有三代師生同校執(zhí)教、接力守護(hù)傣寨孩子求學(xué)夢的佳話。
這些故事共同印證著一個樸素的真理：教育家精神就生長在紅土高原的村村寨寨，在一代又一代普通教師的接力守望中，不斷續(xù)寫著新的篇章。
高質(zhì)量師范教育：為教育家精神“培土育苗”
如果說廣闊的邊疆是教育家精神綻放的田野，那么高等院校就是培育種苗的苗圃。云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開展的“長大后，我就成了您”師德傳承行動，正是這樣一種“培土育苗”的嘗試。學(xué)院師生組建“師德故事采風(fēng)團(tuán)”，深入怒江、迪慶、德宏、紅河等邊疆民族地區(qū)，沿著師范生和優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)子的成長足跡，尋訪記錄那些長期扎根基層、默默耕耘的教育楷模。
這些鮮活的邊疆教師故事被帶回校園后，經(jīng)過整理匯編，成為師范生師德培育最生動的教材。一位參與采風(fēng)活動的學(xué)生感慨道：“以前覺得‘教育家’離我很遠(yuǎn)，兩會報告中提到的‘弘揚教育家精神’似乎很抽象。直到聽了田校長和李老師的真實故事，我才明白，教育家精神就藏在日復(fù)一日的堅守里，藏在每一個普通老師的平凡工作中?！?/p>
這種“身邊人講身邊事”的方式，讓抽象的精神變得可觸可感。目前，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教育學(xué)院正聯(lián)合多所本土高校，將邊疆優(yōu)秀教師事跡通過征文、誦讀會、情景劇等形式廣泛傳誦，讓在校學(xué)子在近距離感受師德力量的過程中，堅定“以師德立身、以教育報國”的職業(yè)信念。
每一盞燈，都在照亮邊疆未來
在云南加快建設(shè)教育強(qiáng)省的進(jìn)程中，正是千千萬萬個默默無聞、不求回報、無怨無悔甘于扎根邊疆的一線的教師，用愛與堅守筑牢了邊疆教育的根基。他們沒有驚天動地的壯舉，卻在日復(fù)一日的平凡工作中，詮釋著教育家精神的真諦。
教育家精神是什么？它是一盞燈。田小保是一盞燈，照亮了李正平的童年；李正平也是一盞燈，正在照亮更多邊疆孩子的未來。而云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的師生們，正在接過這一盞盞燈，準(zhǔn)備照亮更遠(yuǎn)的地方。
這，就是教育家精神在紅土高原上最真實的模樣。它告訴我們：每一位扎根邊疆的教師，都是教育家精神的傳承者；每一間書聲瑯瑯的教室，都是教育強(qiáng)國建設(shè)的最前線。（云南網(wǎng) 通訊員肖虹 崔立華 代敏）
