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教育部日前印發(fā)關(guān)于做好2019年銀齡講學(xué)計劃有關(guān)實施工作的通知，2019至2020學(xué)年擬招募4000名優(yōu)秀退休教師到農(nóng)村講學(xué)。申請銀齡講學(xué)計劃的退休教師以校長、教研員、特級教師、骨干教師為主，年齡一般在65歲（含）以下。講學(xué)教師原則上應(yīng)具有中級及以上教師職稱，以高級教師為主，服務(wù)時間原則上不少于一學(xué)年，鼓勵考核合格的連續(xù)講學(xué)。
鄉(xiāng)村教育是全面建成小康社會的薄弱環(huán)節(jié)，而師資力量不足，則是鄉(xiāng)村教育持續(xù)“失血”的關(guān)鍵原因。教育資源分化，導(dǎo)致城鄉(xiāng)辦學(xué)水平差異較大。而學(xué)校之間的差距，又進一步加劇了鄉(xiāng)村教師流失，許多鄉(xiāng)村教師雖然甘于付出，但面對“學(xué)生不足百人、教師不足八人”的現(xiàn)實狀況，也難免出現(xiàn)考調(diào)進城乃至另謀他途的心思。根據(jù)統(tǒng)計，我國2018年有鄉(xiāng)村教師290萬名，而2015年有330萬名，幾年間減少40萬名，鄉(xiāng)村教師的流失問題需要引起高度關(guān)注。
人往高處走。扎根鄉(xiāng)村固然需要理想主義，但只靠情懷也留不住鄉(xiāng)村教師，必須要拿出扎扎實實的措施，給予真真切切的改善，讓鄉(xiāng)村教師發(fā)自肺腑地認同這份職業(yè)，熱愛這份職業(yè)。首先要從待遇上予以體現(xiàn)。鄉(xiāng)村教師工資要與當(dāng)?shù)卣w收入水平掛鉤，特別是參照城市工資水平，給予更有競爭力的待遇，才能穩(wěn)住農(nóng)村陣線。國務(wù)院多次強調(diào)，要實行差別化補助，鼓勵有條件的地方提高補助標準，努力惠及更多鄉(xiāng)村教師。其次，要加大對鄉(xiāng)村教師職稱政策傾斜力度。建立“定向評價、定向使用”職稱制度，只要堅守一線、安心從教，就有機會評聘更高職稱。最后，還要關(guān)心鄉(xiāng)村教師的實際生活，解決其實際困難。
源源不斷的人才保障，是教育質(zhì)量不斷提升的動力和源泉。一般來說，鄉(xiāng)村教師的來源主要有兩種方式，一是本土化培養(yǎng)，二是師范院校培養(yǎng)。但就現(xiàn)實來講，許多本土化培養(yǎng)的人才水平不夠，師范院校培養(yǎng)的又可能不愿扎根農(nóng)村。在這種情況下，銀齡講學(xué)計劃不失為一條重要的人才拓展渠道。相比許多年輕人，一些退休教師對物質(zhì)的需求沒那么大，他們有豐富的從教經(jīng)歷和人生經(jīng)驗，倘若退休后無所事事，也是一種資源浪費。在有能力有意愿的前提下，引導(dǎo)部分優(yōu)秀退休教師進入鄉(xiāng)村重新執(zhí)起教鞭，不僅可以紓解老年人的精神空虛，而且可以最大程度地發(fā)揮他們的價值，有效提升鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量水平。
百年大計，教育為本。教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人才的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。發(fā)展好鄉(xiāng)村教育，必須把全面加強教師隊伍建設(shè)作為一項重大民生工程切實抓緊抓好，通過構(gòu)建“待遇有保障、發(fā)展有空間、職業(yè)有榮譽”的良好職業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，建設(shè)新時代高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師隊伍，讓他們下得去、留得住、教得好，讓鄉(xiāng)村充滿生機活力，讓鄉(xiāng)村的未來充滿希望。（扶 青）
