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1月13日，東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院在京發(fā)布《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2019》。報告顯示，2017年全國各地共招聘特崗教師7.7萬人，分布在1萬多所農(nóng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村小學(xué)和初中生師比低于國家標(biāo)準(zhǔn)。
職稱困擾、編制壁壘，社保之慮、待遇之別……這些現(xiàn)實(shí)的“大山”，是鄉(xiāng)村教師請不來、留不下、待不住的根源。2015年以來，各地鄉(xiāng)村教師招聘不時出現(xiàn)空缺現(xiàn)象。2018年，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)：廣西百色、河池、柳州、賀州、來賓、崇左等9個設(shè)區(qū)市招聘一批鄉(xiāng)村教師，每市均出現(xiàn)數(shù)百個崗位無人問津的現(xiàn)象?！吨袊r(nóng)村教育發(fā)展報告2019》多少也佐證了這種隱憂：報告顯示，2017年全國各地共招聘特崗教師7.7萬人，分布在1萬多所農(nóng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村小學(xué)和初中生師比低于國家標(biāo)準(zhǔn)。2017年全國小學(xué)專科及以上學(xué)歷教師比例為95.26％，其中農(nóng)村為93.80％；全國初中本科及以上學(xué)歷教師比例為84.63％，其中農(nóng)村為81.10％。一切教育資源與關(guān)切的前置，才是解決鄉(xiāng)村教育歷史性欠賬的正解。
鄉(xiāng)村教育，事關(guān)當(dāng)下的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，事關(guān)長遠(yuǎn)的社會結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。扶貧先扶智，幫助農(nóng)村全面脫貧，鄉(xiāng)村教育的發(fā)展是必經(jīng)之路。在精準(zhǔn)脫貧的關(guān)鍵一役，鄉(xiāng)村教育便是撬動整個農(nóng)村版圖與命運(yùn)的那個支點(diǎn)，無論是多少遍的提醒或重申都不為過。民間層面的“鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”“鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”“鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃”“鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校計(jì)劃”等，乃至官方版本的“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015－2020年）”等，皆是強(qiáng)調(diào)人的支撐性作用。教育是人的事業(yè)，離開了人，便是無源之水、無本之木。至于構(gòu)建紡錘形社會結(jié)構(gòu)或紓解固化階層之憂，大概沒有什么比教育公平更便捷、更合適的第二條道路了。從古時的鄉(xiāng)賢鄉(xiāng)紳到今日的志愿教育，后賦公平的期待、人生出彩的夢想，大概是支撐一切情懷與作為的動力源。
2018年的中國教育話題榜上，我們關(guān)注過“一塊可能改變命運(yùn)的屏幕”，進(jìn)而熱火朝天地討論過雙師教學(xué)等模式的效用。只是，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的目標(biāo)，顯然不是一塊電子屏、一個教學(xué)聯(lián)合體就能速效解決的——涵養(yǎng)鄉(xiāng)村教育的良好生態(tài)，仍需立足于人、仍需從“人”字上破題。從“人”的層面關(guān)注鄉(xiāng)村教育的未來，也許是鄉(xiāng)村教育供給側(cè)改革在新時代的使命所在、前途所在。讓鄉(xiāng)村教師成為體面而有尊嚴(yán)的職業(yè)，他們的眼里才能自帶光芒、進(jìn)而讓孩子們看到春風(fēng)浩蕩的未來和遠(yuǎn)方。（光明網(wǎng) 鄧海建）
