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洗碗、洗衣、掃地、整理房間……媒體報(bào)道,上海一小學(xué)將學(xué)生做家務(wù)活列入家庭作業(yè),并附有“家務(wù)完成情況”評(píng)價(jià)表,引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)熱議。而另一邊,媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn),在一些家長(zhǎng)和孩子眼里,勞動(dòng)無(wú)足輕重,部分青少年甚至不會(huì)勞動(dòng)。
?其實(shí)早在2015年,教育部就發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。一些地方甚至將孩子的家務(wù)活等勞動(dòng)情況,記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,作為其升學(xué)、評(píng)優(yōu)的重要參考。對(duì)于做家務(wù)和勞動(dòng)教育,京城家長(zhǎng)和孩子也有話(huà)說(shuō)。
?遺憾
?“又要重拖一遍”留陰影
?周五放學(xué)后,正在讀初二的鄒婷婷回家給家人做了一頓面條。一家人圍在桌前,高高興興吃了一頓晚餐?！皨寢層终f(shuō)了一次‘你看,長(zhǎng)大一點(diǎn)自然會(huì)做家務(wù)了’。其實(shí),我明白她是害怕我做家務(wù)活受傷,可是本來(lái)學(xué)習(xí)就挺枯燥了,做點(diǎn)家務(wù)也不會(huì)太耽誤吧?！编u婷婷說(shuō)。
?鄒婷婷習(xí)慣做家務(wù),是這兩年才有的事。鄒婷婷還記得,五年級(jí)時(shí)有一次放學(xué)回家,當(dāng)時(shí)媽媽還沒(méi)下班,她便想要給媽媽一個(gè)驚喜——自己主動(dòng)打水拖地?！皨寢尰丶铱粗彝系牡?很高興,還夸贊了我。但是,當(dāng)她看到一些地方還沒(méi)有拖干凈,她說(shuō)了一句‘唉,又要我重拖一遍?！编u婷婷說(shuō),媽媽那句有點(diǎn)小聲的嘀咕,在她心里留下了陰影。
?從那以后,她便很少再主動(dòng)提出要做家務(wù)活兒,“回家就是放下書(shū)包做作業(yè),匯報(bào)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然,有時(shí)候媽媽心情不好了會(huì)讓我去洗碗,但是明顯是帶著情緒的‘命令’。有了那次經(jīng)歷后,我洗個(gè)碗也要小心翼翼,碗筷要小心碼好,廚房各個(gè)角落要擦干,害怕再被埋怨……”
?如今,早已經(jīng)“升格”為姐姐的鄒婷婷,開(kāi)始有意識(shí)地帶著弟弟做一些力所能及的家務(wù)活。“弟弟還小,不適合用電和用氣、用火,其他的比如像疊衣服、收拾床鋪、掃地、擦桌椅我們姐弟倆都能做了,我還會(huì)教弟弟要注意什么?！编u婷婷說(shuō),她不希望自己曾經(jīng)“致氣”的經(jīng)歷在弟弟身上出現(xiàn)。并且,她認(rèn)為一些家長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊的“長(zhǎng)大一點(diǎn)再說(shuō)”是不對(duì)的:“如果長(zhǎng)大了什么都要依賴(lài)父母,會(huì)不會(huì)太遲了呢?”
?調(diào)整
?多次談話(huà)產(chǎn)生好效果
?“我家應(yīng)該算是起步晚的那種,在上學(xué)之前基本沒(méi)讓孩子做過(guò)家務(wù)。”提起孩子的家務(wù)史,張旭有點(diǎn)“郁悶”。她坦言,孩子小的時(shí)候,有時(shí)教他擦桌子、擦地板,家里老人會(huì)覺(jué)得沒(méi)有必要?！氨热缯f(shuō)男孩子不用學(xué)這些,以后大了就會(huì)了,現(xiàn)在動(dòng)作慢還會(huì)幫倒忙……我覺(jué)得引導(dǎo)非常重要,孩子如果因?yàn)楦苫畎焉砩吓K了,自己會(huì)覺(jué)得犯錯(cuò)誤了,家長(zhǎng)如果說(shuō)上兩句,積極性就沒(méi)有了?！?/p>
?剛上小學(xué)那會(huì)兒,孩子覺(jué)得收拾書(shū)包是媽媽的事情。有時(shí)候忘帶了東西,回家會(huì)“發(fā)牢騷”,說(shuō)媽媽你忘記幫我?guī)裁词裁戳恕拔揖透杏X(jué)必須得‘糾正’一下了?！睆埿窀锌?雖然才一年級(jí),但班里孩子的差距已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)。“誰(shuí)在家里常做家務(wù)、受過(guò)鍛煉,其實(shí)是能看出來(lái)的。那樣的孩子透著一種穩(wěn)重的感覺(jué)。不做家務(wù)的,東西擺得亂動(dòng)作也比較慢。書(shū)本、文具、衣服……掏出來(lái)了鋪開(kāi),自己裝不回去?！?/p>
?自身進(jìn)行反思后,張旭和孩子進(jìn)行了多次談話(huà)。“告訴他誰(shuí)也不是應(yīng)該應(yīng)分照顧你的,自己的事情太過(guò)依賴(lài)別人,最后會(huì)害了自己?！爆F(xiàn)在兒子正讀二年級(jí),已經(jīng)可以每天認(rèn)真檢查東西有沒(méi)有帶好,還能幫父母做力所能及的家務(wù)。在張旭看來(lái),做家務(wù)在潛移默化中對(duì)孩子的人格產(chǎn)生了正面塑造和影響,“能體會(huì)到父母的辛苦,知道父母操持家庭的不易,孩子更懂感恩,跟家庭的關(guān)系也更親近?！?/p>
?體會(huì)
?別總擔(dān)心孩子會(huì)“搞砸”
?“其實(shí)現(xiàn)在的家長(zhǎng)很重視培養(yǎng)孩子生活技能,認(rèn)為從小教孩子做家務(wù)是很有必要的。”育有一兒一女的李陶表示,她和周?chē)议L(zhǎng)交流,基本上大家的觀(guān)點(diǎn)都是“不管是否天天做家務(wù),至少孩子得會(huì)?！?/p>
?從大女兒剛能自己走路,李陶就會(huì)有意識(shí)讓她去扔自己的尿不濕,還?！笆箚尽彼龓痛笕四脰|西?！懊看巍瓿扇蝿?wù)’,我們會(huì)各種贊揚(yáng),孩子很高興,這時(shí)候更多像一種游戲。”
?大女兒上幼兒園后,老師會(huì)提出一些更具體的要求?！氨热缧“嘁苁帐昂米约?穿鞋、穿衣服、上廁所;中班有些具備相應(yīng)能力的孩子,會(huì)幫老師擺椅子、擺空的餐盤(pán);大班,小朋友要能擺裝了飯的餐盤(pán),擦桌子,洗小襪子……”李陶認(rèn)為,這一過(guò)程中家長(zhǎng)最重要的是不要擔(dān)心孩子“搞砸”,不能怕麻煩?！白屗茨_,我就做好水弄得到處都是,需要再擦地的準(zhǔn)備。她擦桌子、洗襪子,我們肯定還要再來(lái)一遍,但也要讓他們經(jīng)歷這些?！?/p>
?如今,五歲半的大女兒已經(jīng)可以幫忙照顧兩歲半的弟弟,李陶也沿著“從前的軌跡”一樣去要求小兒子。明年大女兒上小學(xué)后,她也不準(zhǔn)備讓孩子遠(yuǎn)離家務(wù)。“習(xí)慣做一些事了,很快就會(huì)做好,不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。而且家務(wù)是生活的一部分,不應(yīng)該視作負(fù)擔(dān)。從小養(yǎng)成自主、利索的習(xí)慣和細(xì)節(jié),以后的學(xué)習(xí)工作孩子會(huì)很有心,會(huì)對(duì)孩子有好處?！?/p>
建議
?勞動(dòng)教育需把握年齡特點(diǎn)
?“各地適當(dāng)開(kāi)展勞動(dòng)教育是有必要的。但是要注意勞動(dòng)的內(nèi)涵就是生活的一部分,不要簡(jiǎn)單理解為只有體力勞動(dòng),這是我們?cè)?jīng)犯過(guò)的一個(gè)錯(cuò)誤?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō),勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)是積極主動(dòng)的行為,但是現(xiàn)實(shí)里不少孩子是被動(dòng)的。各地在制定相關(guān)政策和方案時(shí),一定要更深層次地加以理解?！俺思覄?wù)活等體力勞動(dòng),諸如玩游戲、思考問(wèn)題等腦力勞動(dòng)也是兒童的勞動(dòng),勞動(dòng)本身是多樣性的?！?/p>
?也正因?yàn)槿绱?儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,家務(wù)活等勞動(dòng)不應(yīng)該由學(xué)校來(lái)布置或考核,而應(yīng)該主要由家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)和安排?！叭绻菍W(xué)校布置孩子一定要做家務(wù),很可能不能跟家庭的實(shí)際狀況很好地結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)孩子自己主動(dòng)去做,這才真正有利于有效地培養(yǎng)其勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)責(zé)任感?！?/p>
?而對(duì)于激發(fā)孩子勞動(dòng)的主動(dòng)性,儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,家長(zhǎng)首先要把道理講清楚,“孩子是家庭的一員,家庭事務(wù)應(yīng)該去做。”此外,父母也要善于在平時(shí)的言行和家庭生活中,對(duì)孩子形成示范。
?不止上海、浙江,全國(guó)不少地方都在推行加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育。對(duì)此,儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,勞動(dòng)教育是一個(gè)技術(shù)活,也是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要把握好勞動(dòng)教育的定位、概念、方式等內(nèi)容。
?“首先,要把定位搞清楚。勞動(dòng)就是生活的一部分,不要把勞動(dòng)當(dāng)做全部生活,也不要試圖在生活之外去安排孩子勞動(dòng);其次,具體的勞動(dòng)方式要符合學(xué)生年齡段的特點(diǎn)?！眱?chǔ)朝暉提醒,還要對(duì)“勞動(dòng)”這一概念有一個(gè)整體和完整的認(rèn)識(shí):“勞動(dòng)教育的最終目的是人的健全發(fā)展。不能把布置家務(wù)活或者推行勞動(dòng)教育,變成對(duì)孩子的懲罰手段?！?記者 李松林 魏婧 插圖 宋溪)
