返回頂部
易門縣作為一個山區(qū)縣，初中學業(yè)水平考試（中考）成績連續(xù)十八年居玉溪市第一，2019年教育教學成績再創(chuàng)新高，實現(xiàn)高考、高職、中考三項成績居玉溪市各縣（區(qū)）第一的歷史最好成績。
近日，記者走進易門縣，探究該縣跨過教育難關，全力探索山區(qū)縣教育教學的規(guī)律，踐行潛心立德樹人、辦人民滿意教育的豐富內涵，以及取得教育事業(yè)的大發(fā)展，創(chuàng)造了一個個教育奇跡背后的秘密。
教育公平均衡發(fā)展 縮小城鄉(xiāng)學校差距
易門是典型的山區(qū)縣，面積是1571平方公里，其中山區(qū)面積占到97%。目前，全縣有中小學、幼兒園96所，其中，普通高中1所、職業(yè)高中1所、初級中學8所、小學52所、公辦幼兒園4所、民辦幼兒園30所，在校生（幼兒）19827人。
走進易門縣，最好的建筑是學校，哪怕是最偏遠的山村學校，也是設施齊備，綠蔭蔥蔥，花團錦簇。而曾經的易門縣，受地理位置和人口分布的制約，學校布局和學生分布不均勻，城鄉(xiāng)差異大，山區(qū)教師優(yōu)質資源匱乏。
面對這些困惑，易門縣通過“并、遷、擴、建”等多種方式調整優(yōu)化校點布局，改善辦學條件，解決城鄉(xiāng)學校辦學條件不均衡的問題。組建558名教師學科人才資源庫，建立9個名師工作室，通過“走出去、請進來，菜單、訂單式”培養(yǎng)，提升教師整體素質。
建立農村山區(qū)學校教師補充機制，每年補充招聘新教師并優(yōu)先安排到農村學校、山區(qū)學校和薄弱學校任教；完善城鄉(xiāng)校長教師交流輪崗、教師流動調配制度，優(yōu)化設置覆蓋學前教育到高中教育的7大學區(qū)，解決農村薄弱學校教師隊伍穩(wěn)定和師資均衡配置。
深化課堂教學改革，研究推廣運用互動探究課堂模式，實施全員家訪制、推門聽課制、家長開放日制。緊扣教學質量主線，強化科研引領，推動教育信息化，教學與信息化融合，實現(xiàn)優(yōu)質資源共建共享。通過“引、聯(lián)”名師名校優(yōu)質資源，推動聯(lián)合辦學，轉變辦學方式，激活高（職）中學校辦學活力。
推行“一校一品一特色”辦學思想，融合當?shù)靥厣幕瘍?yōu)勢，創(chuàng)新方式方法，全面推進素質教育。
教育教學質量提升 著力提升教師能力
“讓每個山區(qū)孩子擁有優(yōu)質的教育資源”是教育集體共同擔當。
教師是教育“立教之本、興教之源”，要提高教學質量，提高教師隊伍的素質是關鍵。
為此，易門縣健全教師培訓體系，實施“興易名師”行動計劃，推廣應用“互動探究”課堂教學模式，自主開發(fā)了涵蓋中小學14個學科的教學資源庫，優(yōu)質教學資源在全縣各學校共建共享，促進教育均衡發(fā)展，提升了教師的教學水平和學生的學習興趣。
龍泉小學以“四有好老師”的培養(yǎng)為著力點，通過“三型六式”泉雅活動提升教師素養(yǎng)，讓一批批優(yōu)秀教師脫穎而出。通過開學第一周的“清泉效行009”跟崗研修活動，使新進教師盡快融入教學工作中，接著有計劃地進行自主式素養(yǎng)提升活動，引領教師“過三關有三得”，讓老師快速獲得成長。
“通過這種途徑，改變顯著，比如從山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校到我校交流期滿的李艷萍、普春梅兩位老師，回校后分別被聘為銅廠鄉(xiāng)米苴小學、綠汁鎮(zhèn)竹子小學的教導主任，她們把交流時所學習到的學校管理‘五八十’理念（校長出五分思路、分管領導拿八分舉措、教師落實十全十美）教學文化、教師素養(yǎng)提升的好做法、特色課程建設的好思路等運用到實踐中，豐富了孩子的課程活動，教師立德樹人的能力得到提升，得到當?shù)卮逦瘯⒗蠋?、學生、家長的一致好評，年末中心小學對村完小的考評，成績均居兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列?！币组T縣龍泉鎮(zhèn)中心小學校長李世偉介紹。
素質教育內涵發(fā)展 “一校一品一特色”
走進易門縣小街中學，除了明亮的教學樓、整齊干凈的學生宿舍、嶄新的足球場外，學生們還有了規(guī)范的體育課程。而富有文化氣息的蘭英園、旦東園、現(xiàn)龍園、舒身園等等，成為了農村校園里亮麗的風景線。全縣義務教育均衡工作的深入推進，讓這所山區(qū)農村初級中學煥發(fā)出了別樣的光彩。
豐富的課余生活，讓這里的學生們感受到校園生活的美好。同時，小街中學還開展一系列農作勞動實踐活動，讓學生在此盡情揮灑汗水，享受收獲的喜悅。
按照“一校一品一特色”的辦學思路，易門縣不斷加強校園文化建設，做實環(huán)境育人、文化育人。獨具特色的辦學思路，讓易門校園文化建設大放異彩。校園文化與素質教育融為一體，交相輝映，展現(xiàn)出獨特的育人魅力。
龍泉鎮(zhèn)中心小學下轄龍泉、中屯、方屯等9所小學?！拔覀儗W校探索了‘一校一品一策一室一活動一課程一特色’的思路，尋根溯源把教育作為一種品質來追求，充分挖掘轄區(qū)內人文、地理、資源、辦學文化、地方歷史記憶、民間傳統(tǒng)習俗，非物質文化傳承等項目并邀請名人、名家進校園，開展富有內涵的探究課程，發(fā)展特色教學，提升辦學品位，形成了‘一校一品一特色’的辦學特色?！崩钍纻ソ榻B。
曾所小學傳承“竹編”技藝，形成“品竹”特色文化；梅營小學整合人文、地理資源，形成“品梅韻、悟梅魂、立梅格、做梅人、扎梅根”的“育梅”特色文化；江口小學以“易門花燈的源頭”為追溯點，形成“燈源、燈魂、燈樂、燈舞、燈韻”的“燈舞”特色文化；蔡營小學以“易門獅舞的傳承”為依托，形成了“獅聯(lián)、獅源、獅義、獅類、獅魂”的“承獅”特色文化；韓所小學以身處易門陶瓷工業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢，開展瓷拼、瓷繪、陶瓷推銷模擬與體驗，融合語文、數(shù)學、法制、英語、美術等多個學科知識拓展的“瓷潤”特色文化。
如今走進龍泉鎮(zhèn)各村完小，到處都能讓人感受到“滴滴清泉潤澤童心”的特色育人氛圍。
打造優(yōu)質師資隊伍 用心留住優(yōu)質師資
山區(qū)優(yōu)秀教師的缺乏，始終是制約山區(qū)學校均衡發(fā)展的短板。易門縣通過哪些途徑打造基層教師隊伍？是怎樣留住優(yōu)質師資的？易門縣教育體育局黨組書記曾云對此的回答是：“我們采取教師交流輪崗辦法，新教師優(yōu)先安排到山區(qū)學校、薄弱學校任教。并通過建設周轉房、改善待遇、培訓、職稱評聘優(yōu)先等激勵措施，讓鄉(xiāng)村教師下得去、留得住、教得好。建立完善考試調動管理辦法，杜絕人情關系，營造公平競爭氛圍，也讓山區(qū)教師回得來。這一舉措獲得了廣大教職工的理解和支持，調動了教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師流動常態(tài)化、配置均衡化。”
10月16日，在易門小街中學，正在給初三學生們上課的老師高桂龍是2018年9月輪崗交流從易門一中來到易門縣小街中學任教的，他負責初三年級兩個班的物理教學工作。同學們正全神貫注地做著筆記，在教室的后面，坐著幾個“大同學”，他們是小街中學的青年物理老師們，也在專心記著筆記。
“輪崗制不僅給山區(qū)學校帶去先進的教育教學經驗，也給參加輪崗的教師帶來思考和成長。為了將這樣的輪崗交流學習做到最好，每次我都精心準備示范課，把自己多年的教學經驗毫無保留教給青年教師，同時，利用每周學校組織的教研活動與大家開展教學研討，交流教學經驗?！备吖瘕堈勂鸾涣黧w會時說。
在易門縣龍泉中學，記者見到了在這里交流輪崗的綠汁中學老師劉燕。劉燕說：“我教了7年書，一直在易門山區(qū)的綠汁中學任教，到城區(qū)學校交流輪崗，讓我不僅收獲了先進的教育理念，還提升了個人的專業(yè)素養(yǎng)，增強了駕馭課堂的能力，也結識了一群愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的真摯朋友。”
不讓一個山村孩子掉隊 給留守兒童溫暖的家
不讓一個家庭因學致貧，不讓一個孩子因貧輟學。山區(qū)的孩子們是家庭的未來和希望，他們渴望獲得良好的教育，也急需良好的教育，為此，易門縣推出了“春風行動”。
易門縣山高箐深、交通不便，學校難以集中召開家長會。針對這種情況，學校組織開展了送教上門活動，每學期開學第一周，組織教師全員家訪，了解不同學生的生活環(huán)境和成長經歷。每年寒暑假期間，山區(qū)教師們又暫別家人，走進鄉(xiāng)村田間地頭，對學生的寒暑假作業(yè)進行義務輔導。選擇這樣的時機，更多的是爭取和留守兒童的家長多交流。
無論是烈日炎炎還是陰雨綿綿，堅持了幾十年，不曾停止過的全員家訪、春風行動、送教上門之路，溫暖了無數(shù)個留守兒童和山區(qū)農村家庭的心，拉近了學生與教師、家長與教師、家庭與學校的距離。
“我不想放假，不想離開學校，因為我舍不得離開我的老師，因為他們就是我的‘爸爸媽媽’！”家住小街鄉(xiāng)木沖母得畝村的留守兒童王杰同學說。
針對日漸增多的留守兒童問題，易門縣教育體育局與多個部門合作，建立登記、幫扶、談心、家長聯(lián)系、安全管理制度，建成了3個留守兒童之家。
放學鈴聲響后，易門縣六街中心小學門口，家長們陸續(xù)接走了自己的孩子，留在學校里的10多個孩子，在老師的帶領下，做起了游戲。原來他們是學校留守兒童之家的孩子，每周學校都會組織這群孩子開展活動。孩子們可以定期到留守兒童之家學習、看書、玩耍，愛心媽媽周會芬還會帶著孩子們做一些簡單的家務，鍛煉孩子的動手能力，從陪伴、溝通、教育等方面幫助留守兒童健康成長。
在大家的努力下，一頓屬于孩子們的美味就做好了，愛心媽媽周會芬和兒童之家的愛心爸爸都會陪孩子們一起吃飯，兒童之家的活動結束后，周會芬陪著孩子們一起回家。
通過努力，易門縣先后建成省、市級綠色學校50所、園林單位16所、文明學校7所、平安學校13所。2019年1月，易門縣教育局被省委、省人民政府授予“第六屆人民滿意的公務員集體”榮譽稱號。（云南日報 記者黨曉培 賈云巍）
