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因防控新冠肺炎疫情需要，學(xué)校延期開學(xué)，學(xué)生不能在正常開學(xué)時(shí)間到校上課學(xué)習(xí)，部分地方陸續(xù)開始了網(wǎng)上“停課不停學(xué)”工作。對此，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。（2月12日央廣網(wǎng)）
出于防控疫情的需要，各地學(xué)校延遲開學(xué)是必要之舉，但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)落下，也是廣大家長非常關(guān)心的問題。為此，教育部門已經(jīng)多次發(fā)出通知，就延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”工作作出了部署，而網(wǎng)上教學(xué)作為一項(xiàng)重要的措施被各地廣泛使用，但是網(wǎng)上教學(xué)并不是單純的網(wǎng)上上課，對網(wǎng)上教學(xué)需要正確理解、科學(xué)實(shí)施。
網(wǎng)上教學(xué)一定要做好充分準(zhǔn)備，在課程設(shè)計(jì)、課程錄制、資源配置等方面都要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)的安排，避免“一窩蜂”、“扎堆上”，不經(jīng)論證就盲目推出運(yùn)行，拉低網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)效。網(wǎng)上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，不能套用課堂教學(xué)的方式、時(shí)長和教學(xué)安排，可以充分盤活和運(yùn)用過去已有的線上教育資源，不必要求所有教師都進(jìn)行線上錄播，以免增加教師負(fù)擔(dān)，也造成資源浪費(fèi)。
家長對待網(wǎng)上教學(xué)也得保持理性態(tài)度，這種措施畢竟只是當(dāng)下的應(yīng)急之舉，與正常教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)存在一定差距，家長需要給予足夠的理解，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育部門和學(xué)校的安排，讓孩子合理的參與網(wǎng)上教學(xué)，不要給孩子層層加碼，盲目安排其他培訓(xùn)班、教育機(jī)構(gòu)的線上教學(xué)，防止給孩子增加過重負(fù)擔(dān)，決不可讓孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)超過正常教學(xué)水平，保障孩子的身心健康。
網(wǎng)上教學(xué)也不能完全搞“大鍋燴”，雖然客觀條件上有困難，但也要針對不同層次孩子的學(xué)習(xí)需求，有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，開展有針對性的網(wǎng)上教學(xué)，待正式開學(xué)之后，要對網(wǎng)上教學(xué)的效果進(jìn)行全方位的摸底和評估，做好網(wǎng)上教學(xué)與課堂教育的有序銜接。與此同時(shí)，要特別關(guān)注防疫一線人員子女和農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛，對不具備參與網(wǎng)上教學(xué)條件的家庭，也要采取有效措施，不能讓這些孩子掉隊(duì)。
防控疫情的阻擊戰(zhàn)還在繼續(xù)，正常的教學(xué)秩序得到恢復(fù)還有待時(shí)日，但教育不能夠停止。這段時(shí)間里，還需要充分利用好網(wǎng)上教學(xué)等互聯(lián)網(wǎng)信息化手段，進(jìn)一步優(yōu)化形式和內(nèi)容，繼續(xù)為孩子提供良好的教學(xué)環(huán)境，做到“停課不停學(xué)”、教學(xué)不停步，讓孩子安心、家長放心，也為打贏這場防疫戰(zhàn)爭堅(jiān)定信心。（昆明信息港 評論員楊亞群）
