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最近,在深圳羅湖區(qū)濱河實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教師章璇的“云課堂”上,就疫情防控主題,學(xué)生交上了一份份特別的作業(yè):拍攝小視頻,分享自己的居家生活;小組線上接力,根據(jù)漫畫(huà)《加油熱干面》完成看圖寫(xiě)文……
在抗擊新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期,在線作業(yè)成了教師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)的主要方式。其實(shí),隨著技術(shù)的完善和普及,在線作業(yè)正被納入更多教師的日常教學(xué)活動(dòng)中。艾瑞咨詢報(bào)告顯示,2019年第三季度,中國(guó)在線教育APP月均獨(dú)立設(shè)備數(shù)為3.99億臺(tái),其中作業(yè)類(lèi)和單詞類(lèi)APP是用戶數(shù)最多的兩類(lèi)。
“以前作業(yè)主要是書(shū)寫(xiě)類(lèi)的,形式比較單一,現(xiàn)在在線作業(yè)支撐了教師的想法,讓我們能夠形成自己的特色作業(yè)?！闭妈f(shuō),在教師眼中,與傳統(tǒng)作業(yè)形式相比,在線作業(yè)有著自己的獨(dú)特價(jià)值。
陜西省鳳翔縣白紙坊中學(xué)數(shù)學(xué)教師景丹用作業(yè)管理軟件布置作業(yè)。景丹介紹,通過(guò)管理后臺(tái),哪些題目的錯(cuò)誤率高,哪些學(xué)生作業(yè)完成有困難,她都一目了然。“作業(yè)的功能是查漏補(bǔ)缺和鞏固知識(shí),學(xué)生可以利用這些數(shù)據(jù),看到優(yōu)勢(shì)和不足,教師也可以更高效地批改作業(yè)?！?/p>
“以前我也會(huì)布置一些小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在家動(dòng)手做一做。但因?yàn)闆](méi)法檢查,學(xué)生不覺(jué)得是作業(yè),動(dòng)手不多?，F(xiàn)在,借助作業(yè)管理軟件,學(xué)生可以方便地上傳此類(lèi)作業(yè)的視頻、圖文,我也能實(shí)時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！备＝ㄈ菰嘀袑W(xué)物理教師馬友燦認(rèn)為,這些借助網(wǎng)絡(luò)得以完成的實(shí)踐作業(yè),不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,還增強(qiáng)了對(duì)物理的興趣。
采訪中,許多教師表示,借助作業(yè)管理軟件,能更方便地收發(fā)作業(yè),減少客觀題的重復(fù)批改。但是,為了更好地發(fā)揮在線作業(yè)的優(yōu)勢(shì),需要教師在作業(yè)內(nèi)容、要求細(xì)化等前端,投入更多時(shí)間精力,在線作業(yè)不是簡(jiǎn)單地把傳統(tǒng)作業(yè)搬到網(wǎng)上。
“在線作業(yè)一定要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。教師布置的在線作業(yè),不能是低認(rèn)知投入作業(yè),一定要體現(xiàn)出在線作業(yè)的個(gè)性化、大數(shù)據(jù)分析等增值價(jià)值?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)部教授余勝泉表示,很多在線作業(yè)平臺(tái)推出的學(xué)習(xí)打卡、游戲過(guò)關(guān)等作業(yè)模式,雖然能夠給學(xué)生即時(shí)反饋的滿足感和榮譽(yù)激勵(lì),但本質(zhì)依然是刷題式的“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”,并不值得提倡。
“為了讓機(jī)器快速判斷,打卡類(lèi)的題目只能是選擇填空這樣的客觀題,類(lèi)似甲午海戰(zhàn)哪一年發(fā)生、交戰(zhàn)雙方是誰(shuí)。做題過(guò)程中,學(xué)生沒(méi)有知識(shí)遷移,也用不到深入、系統(tǒng)的思考,是一種低認(rèn)知投入?！庇鄤偃J(rèn)為,當(dāng)下教師借助互聯(lián)網(wǎng),布置一些實(shí)驗(yàn)類(lèi)、作品類(lèi)的作業(yè),是對(duì)作業(yè)形態(tài)的創(chuàng)新,一定要利用好在線作業(yè)的形式,讓學(xué)生多做一些高認(rèn)知投入的作業(yè)。
此外,學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品使用依賴也是不少家長(zhǎng)的擔(dān)憂。余勝泉建議,小學(xué)階段的學(xué)科作業(yè)還是應(yīng)該倡導(dǎo)以紙質(zhì)形式完成,但是教師可以通過(guò)掃描設(shè)備完成線上批改、數(shù)據(jù)分析。
“在線作業(yè)仍處在初步發(fā)展階段,的確還有不少問(wèn)題需要解決,但是在線作業(yè)代表了一種發(fā)展方向?！庇鄤偃硎?今天,我們的生存環(huán)境已經(jīng)高度數(shù)字化,對(duì)未來(lái)一代而言,信息化生存和發(fā)展的能力是必須要掌握的,通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)、表達(dá),是中小學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的重要途徑。(中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào) 作者梁丹)
