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2021年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期。據(jù)人民網(wǎng)日前報(bào)道，云南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、昆明市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)政策，更加重視課堂教學(xué)質(zhì)量和課程改革質(zhì)量的同時(shí)，做好課后服務(wù)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生得以更好地回歸校園，走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，參加興趣班，自己變得從容了，孩子們的課后生活更豐富了。
部分家長(zhǎng)能及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念固然可貴，但現(xiàn)在“雙減”才剛剛開始，看到的只是學(xué)校的表現(xiàn)，學(xué)生放學(xué)后如何輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)后續(xù)會(huì)有哪些影響等問題還需要有更深入的認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)并扮演好自己的角色，讓自己真正參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之中。
“雙減” 減的是課業(yè)負(fù)擔(dān)，不是減父母的責(zé)任。在“雙減”政策出臺(tái)之前，不少父母已養(yǎng)成依靠學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來完成孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、教育和看管，上課在學(xué)校，放學(xué)進(jìn)培訓(xùn)班，一切理所當(dāng)然，忘了學(xué)習(xí)的根本在學(xué)校，在學(xué)生，更在家長(zhǎng)。家長(zhǎng)才是學(xué)生的終身老師，培養(yǎng)健康的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、克服學(xué)習(xí)之中的困難等都是家長(zhǎng)的責(zé)任，老師可以管好在學(xué)校的學(xué)習(xí)，但管不到孩子上床睡覺。
“雙減”后并不代表學(xué)習(xí)不重要，而是要科學(xué)合理地學(xué)習(xí)。雙減后，學(xué)生的生活中不再只有作業(yè)和培訓(xùn)班，壓力小了，時(shí)間更多了，這也意味著有了科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)的更大空間。這就需要家長(zhǎng)加強(qiáng)與老師溝通協(xié)作，制定適合孩子學(xué)習(xí)的教育方法，因材施教。同時(shí)，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)范圍，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展。
“雙減”減的是學(xué)業(yè)過多的負(fù)擔(dān)，并不是不做作業(yè)。減負(fù)，考驗(yàn)的是學(xué)生的自覺性。有的學(xué)生因?yàn)橛辛藴p負(fù)這塊“擋箭牌”，以為就可以少做作業(yè)甚至不做作業(yè)，本來還有提高的空間，如今卻放飛自我，不再查漏補(bǔ)缺，但卻不知，自覺性好的同學(xué)正在努力，長(zhǎng)此以往，差距也就形成了。當(dāng)然，中小學(xué)生還不成年，身心不成熟，并不是每個(gè)學(xué)生自覺都高，此時(shí)就需要家長(zhǎng)做好監(jiān)督引導(dǎo)，千萬別不聞不問。
“雙減”是要讓學(xué)生有時(shí)間全面發(fā)展，而不是成為做題“機(jī)器”。過去，一邊是老師“考考考”，著急學(xué)生的成績(jī)；一邊是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在散播焦慮，不參加培訓(xùn)就做不了“人上人”。一些家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，就會(huì)給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，提高做題的能力，導(dǎo)致內(nèi)卷越來越嚴(yán)重。國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策的目的之一就是斬?cái)嘟逃齼?nèi)卷的“根”，讓學(xué)生從每天做不完的試題中解放出來，培養(yǎng)出全能的人才。
有的家長(zhǎng)會(huì)說，既然不能光明正大地參加培訓(xùn)班，那偷偷地參加總可以吧！這樣的家長(zhǎng)有沒有想過，不正規(guī)、東躲西藏的培訓(xùn)班能教育好學(xué)生嗎？學(xué)生的安全如何保障？出了教學(xué)問題誰負(fù)責(zé)？所以，家長(zhǎng)別存在僥幸心理，該自己承當(dāng)?shù)呢?zé)任就要承當(dāng)起來，不能再當(dāng)“甩手掌柜”了。（昆明信息港評(píng)論員 袁金橋）
