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“每次做完作業(yè),我都特別開心,特別有成就感?！痹S芮語是云南民族大學附屬中學的初二學生。
徐郡遙和許芮語同班。徐郡遙的媽媽發(fā)現,徐郡遙對作業(yè)的興趣明顯提高了,做作業(yè)更積極、主動了,作業(yè)質量也提高了,越來越有條理和層次了。
“行讀報告”很受學生歡迎
從以昆明西山為主題的行讀報告,到上完課文《背影》后,孩子寫給父母的一封信……云南民大附中初一年級語文學科組長和志茹的朋友圈里分享最多的,是她以學生作業(yè)為素材制作的美篇。其中,最受學生歡迎的,當屬綜合性實踐類作業(yè)——“行讀報告”。
和志茹說,行讀報告由學生分組完成。小組成員一起查資料,形成文字,繪制行讀線路圖。大家按照線路圖,行讀昆明某個人文歷史地點。行讀的過程中,小組成員共同修正、完善線路圖,拍攝、記錄下行讀感受。之后,完成一份“行讀報告”,在班里分享。
不同于曾經“背背、記記、寫寫”的語文作業(yè),行讀報告這樣的作業(yè),學生做起來很開心。在書里看過、親身感受過,之后完成一份行讀報告,讓學生對昆明的人文歷史有了直觀、生動的認識。更重要的是,學生在完成這份圍繞“語、思、審、文”語文學科核心素養(yǎng)設計的作業(yè)時,閱讀、理解、寫作和表達自己觀點的能力得到鍛煉,分析、歸納、概括以及良好的思維能力也得到發(fā)展。
好玩的,還有英語作業(yè)。
初二學生張蕓瑩的媽媽,有一次看到女兒在卡紙上寫寫畫畫,問了才知道,這是她的英語作業(yè)——制作“我的馬來西亞旅行日記”?！巴瓿傻谝粏卧獙W習,以前的作業(yè)就是做配套練習題?，F在的作業(yè)則是各自查找感興趣的和馬來西亞有關的知識,以手抄報的形式,制作‘我的馬來西亞旅行日記’思維導圖,并在課堂上交流、分享?！背醵昙売⒄Z學科組長沈嵐說,學生對這份作業(yè)非常感興趣,交來的作業(yè)圖文并茂:有的介紹吉隆坡雙子塔,有的介紹馬來西亞榴■,還有的介紹馬來西亞的木槿花。
沈嵐說,在學習用英文寫信的這節(jié)課后,她給學生布置了一個寫信的作業(yè)。有喜歡繪畫的學生,選擇自己繪制并填寫明信片?？吹竭@份特別的作業(yè),沈嵐非常驚喜。
老師下“題?！?學生泛輕舟
目前,云南民大附中學生周一至周五書面作業(yè)的完成時間,不超過90分鐘。同時,學校用好課堂主陣地,進一步加強課后服務,學生的作業(yè)基本都能在校內完成。
初二年級主任王曉波說:“每天下午6點10分至6點50分是初二年級的自主學習時段。學生自主完成作業(yè),有不懂的地方,可以到辦公室問老師。”“雙減”政策背景下,作業(yè)少了。如何更科學地設計作業(yè),真正減負不減質?云南民大附中的老師扎進了“題?！崩?。
“作業(yè)是學生深入開展自主學習活動的重要載體?！p減’不是不做作業(yè),而是減輕學生過重的作業(yè)負擔。結合學科核心素養(yǎng),各科老師研究教材、課標,加強作業(yè)設計,為的是讓學生真正喜歡上做作業(yè),從而激發(fā)學習的興趣?！蓖鯐圆ㄕf,如今,老師下“題?！?學生泛輕舟已成為老師的共識。
教科室主任田金平說,在作業(yè)布置方面,除嚴格規(guī)定作業(yè)時長外,學校更鼓勵老師發(fā)揮主觀能動性進行創(chuàng)新?！靶凶x報告”就是創(chuàng)新的產物。
不僅作業(yè)布置有創(chuàng)新,甚至作業(yè)批改也在創(chuàng)新。初二學生袁墨的媽媽說:“孩子最喜歡老師在作業(yè)中給他畫的表情包,孩子覺得有趣,也更喜歡老師?！?/p>
田金平說,每周2次,各年級各學科組都會集體備課,交流如何備課、批改作業(yè)。每周,學校都會抽查學生對當周作業(yè)的反饋和老師批改情況。11月15日,學校舉行教學研討會,學校將不斷總結好的做法,在全校推廣。
云南民大附中校長李興富說,“雙減”背景下,希望教師圍繞“提高備課實效”“優(yōu)化課堂結構”“研發(fā)卓越課程”“改革作業(yè)設計”“強化課后服務”“重視教后反思”“落實多元評價”“提升自身素質”等8個方面,加強教學研究的力度、深度與廣度,努力提升教書育人的水平和質量,為學生全面發(fā)展、健康成長護航。（昆明日報 記者李思凡）
