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全國(guó)政協(xié)委員、西南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)王本朝。受訪者供圖 華龍網(wǎng)-新重慶客戶端發(fā)
距全國(guó)兩會(huì)的召開(kāi)已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。2月27日午后，住渝全國(guó)政協(xié)委員、農(nóng)工黨中央委員、西南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)王本朝趁周末閑暇，思忖打磨要在兩會(huì)期間提交的提案。
為在履職中發(fā)出“好聲音”，王本朝關(guān)注的范圍非常廣。除重點(diǎn)關(guān)注的文化教育議題，還涉及“兩江四岸”建設(shè)、西部陸海新通道、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)等大課題。
為成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)建言獻(xiàn)策，他專門去成都做了多次調(diào)研，從文化、旅游、教育等方面開(kāi)展針對(duì)性研究，提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。
有高校工作30多年的沉淀，王本朝更多地將目光聚焦在文化教育上——說(shuō)文化和教育，為文化和教育說(shuō)話。
去年全國(guó)兩會(huì)期間，他圍繞提升公共文化機(jī)構(gòu)改革中的“服務(wù)職能”提出建議。在他看來(lái)，全國(guó)部分地方在深化事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革試點(diǎn)中，出現(xiàn)了公共文化“陣地消失”和公共文化機(jī)構(gòu)服務(wù)“職能削弱”的風(fēng)險(xiǎn)。
“文化‘說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要’現(xiàn)象在基層時(shí)有出現(xiàn)，物質(zhì)文明和精神文明‘兩手抓、兩手都要硬’還存在孰重孰輕的現(xiàn)象。”王本朝說(shuō)。
為此他建議，在公共文化機(jī)構(gòu)改革中，要認(rèn)真做好改革前的調(diào)研工作，堅(jiān)持社會(huì)效益優(yōu)先，落實(shí)政府公共文化服務(wù)的主體責(zé)任，確保公共文化設(shè)施場(chǎng)所不丟失、公共文化機(jī)構(gòu)服務(wù)功能不減弱。
前年的全國(guó)兩會(huì)上，王本朝提交了5件提案，其中三件是教育議題。
王本朝在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生兼職已成為社會(huì)普遍現(xiàn)象，重慶高校抽樣調(diào)查到有兼職經(jīng)歷的大學(xué)生將近6成。
然而，目前我國(guó)在制度和法律層面，尚未建立健全大學(xué)生兼職的權(quán)益保障機(jī)制，一旦出現(xiàn)勞動(dòng)糾紛，兼職大學(xué)生的權(quán)益保障將出現(xiàn)“無(wú)法可依”的問(wèn)題，亟待重視和解決。
為此，他在提案中提出要加強(qiáng)兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)，并提出一系列操作性強(qiáng)的建議和對(duì)策。
同樣圍繞教育領(lǐng)域，他曾通過(guò)提案呼吁：傳統(tǒng)文化進(jìn)高校要有甄別性，不能一刀切、簡(jiǎn)單化。對(duì)此，教育部給予積極回應(yīng)，予以采納。
今年，王本朝再次聚焦教育議題——將應(yīng)急生存教育納入高校教學(xué)內(nèi)容。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，90%受訪高校學(xué)生愿意掌握急救技能，可多數(shù)高校并未開(kāi)展規(guī)范化公眾急救培訓(xùn)。
“納入高校入學(xué)必修內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確課程學(xué)時(shí)和學(xué)分，作為畢業(yè)的前提?！蓖醣境f(shuō)，高?？山M建專兼結(jié)合的校園急救教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建理論實(shí)踐一體化的課程體系。（華龍網(wǎng) 記者李華僑）
