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工藝美術(shù)班聽障學(xué)生在上課。
開欄的話：為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神，落實(shí)省委十一屆六次全會部署要求，本報(bào)從即日起開設(shè)“走基層·看一線”專欄。通過深入基層采訪，推出系列報(bào)道，全面展示全省上下推進(jìn)項(xiàng)目工作法、?一線工作法和?典型引路法，實(shí)施任務(wù)項(xiàng)目化、項(xiàng)目清單化、?清單責(zé)任化，踐行“主動想”“扎實(shí)干”“看效果”抓工作“三部曲”，推動云南高質(zhì)量跨越式發(fā)展的鮮活案例和典型做法，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)各族干部群眾堅(jiān)定信心、開拓奮進(jìn)，埋頭苦干、扎實(shí)工作，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的云南實(shí)踐。
教師節(jié)前一天，省委書記王寧在云南特殊教育職業(yè)學(xué)院調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，特殊教育保障了殘障孩子的受教育權(quán)，讓他們在成長道路上，一個(gè)都不掉隊(duì)、一個(gè)都不能少。
在這所特殊教育學(xué)校里，既有憑特長成才的運(yùn)動員、演員，也有創(chuàng)業(yè)致富能手，還有大量殘疾人學(xué)生通過“群聚”或與健全學(xué)生互補(bǔ)形成一定規(guī)模的集中就業(yè)，就連重度殘疾、智力障礙的學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了“庇護(hù)性就業(yè)”。
這些特殊的“花朵”在接受職業(yè)教育后，掌握了一技之長，融入了社會，與所有孩子一樣在陽光下健康、快樂、幸福地成長。
讓“折翼天使”離夢想更近一步
“奶油打發(fā)到什么狀態(tài)，大家還記得嗎？”“打到羽毛狀?！薄按虻侥軖熳〈虬l(fā)器不掉?！?/p>
“砂糖和塔塔粉各放多少克？”“50克?！薄?克?！?/p>
上午10時(shí)，云南特殊教育職業(yè)學(xué)院22級西餐烹飪班的20個(gè)特殊孩子正圍在老師馬燕身邊，一邊思考一邊回答她提出的一個(gè)個(gè)問題。
這是一堂西式面包制作課程，也是這群特殊孩子進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的實(shí)踐課程之一。
實(shí)訓(xùn)室的操作臺邊，戴同學(xué)一邊認(rèn)真地給配料稱重，一邊翻看著自己的筆記本確認(rèn)流程是否正確，操作雖然緩慢但每一步都很認(rèn)真。戴同學(xué)雖有智力障礙，但筆記本卻異常干凈整潔，每一頁都詳細(xì)記錄著不同款式蛋糕的配比和制作流程，有些配料他甚至用英文記錄，字跡質(zhì)樸中有一股拙勁。
在戴同學(xué)筆記本其中一頁的下角，寫著4個(gè)字：“熟能生巧?！痹谌諒?fù)一日的不斷練習(xí)中，他也確定了自己的夢想：開一家蛋糕店。
“這個(gè)班的孩子大多患有智力障礙，教學(xué)當(dāng)中要更有耐心和愛心，一遍又一遍地重復(fù)提示操作流程?！蔽魇矫纥c(diǎn)制作專業(yè)課教師馬燕來自北京，曾經(jīng)在多家五星級酒店工作，有豐富的西點(diǎn)制作經(jīng)驗(yàn)。在她的悉心指導(dǎo)下，這群特殊孩子逐漸掌握了面包、蛋糕、餅干的制作流程和方法。
攪拌打發(fā)—拌面粉—灌模成型—烘烤—裱花裝飾，在大家相互協(xié)作下，一上午的工夫，椰香戚風(fēng)杯、曲奇餅干、生巧蛋糕等在孩子們手中陸續(xù)出爐，打包裝好后送往7公里外的然庭咖啡館進(jìn)行售賣。
開業(yè)至今，然庭咖啡館的甜點(diǎn)都由學(xué)院的這些孩子制作供應(yīng)，兩名畢業(yè)于藝術(shù)系的聽障學(xué)生負(fù)責(zé)店面運(yùn)營，咖啡館安靜又溫馨。
這是云南特殊教育職業(yè)學(xué)院與愛心企業(yè)共同探索的“庇護(hù)工廠”合作模式，為殘疾人學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供“一站式”平臺，最大程度實(shí)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會均等，讓更多的特殊孩子能夠融入社會，實(shí)現(xiàn)夢想。
在這里，這些“折翼天使”離夢想又近了一步。
為“特殊花朵”撐起一把大傘
作為西部唯一一所獨(dú)立設(shè)置的公辦特殊教育高等職業(yè)院校，云南特殊教育職業(yè)學(xué)院招收范圍覆蓋視障、聽障、肢體功能障礙、言語障礙、智力障礙的學(xué)生，建校以來共培養(yǎng)各類殘疾人學(xué)生6000余名。
他們之中有的已在社會各級各類崗位上發(fā)光發(fā)熱，徐潤剛就是其中之一。
教師節(jié)當(dāng)天，作為云南特殊教育職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表，徐潤剛身披綬帶站上了母校的領(lǐng)獎(jiǎng)臺。幾年前，他畢業(yè)于云南特殊教育職業(yè)學(xué)院的前身——華夏中專，通過努力考上大學(xué)，畢業(yè)后又考入母校任教，給更多的特殊孩子帶去希望。
“我有聽力障礙，更能理解這些聽障學(xué)生的困境，總想替他們撐把傘?！闭f到回母校工作的原因，徐潤剛用手語解釋道。
從事專職輔導(dǎo)員工作至今，他先后擔(dān)任過7個(gè)班級共180余名聽障學(xué)生的輔導(dǎo)員?！奥犝蠈W(xué)生接觸面少，面對現(xiàn)實(shí)生活有所欠缺，需要把思想教育引導(dǎo)貫穿于學(xué)生管理的方方面面。”徐潤剛關(guān)注每一位聽障學(xué)生的動態(tài)，及時(shí)解決他們的生活、學(xué)習(xí)、心理等問題。同時(shí)他也深知學(xué)生未來要融入社會，所以始終將“殘健融合”的發(fā)展理念貫穿在學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)中，教育引導(dǎo)學(xué)生如何與其他班級學(xué)生相處、如何利用App替代手語翻譯、如何積極參與活動和競賽、如何適應(yīng)企業(yè)選拔等，時(shí)刻提醒學(xué)生為走出校門融入社會做好充分準(zhǔn)備。
2022年9月，他的學(xué)生小劉成為學(xué)校藝術(shù)系黨支部以及學(xué)院所有支部中的首名聽障學(xué)生預(yù)備黨員。
在這個(gè)過程中，他遇到的第一個(gè)問題是：如何幫助聽障學(xué)生運(yùn)用可視化知識加強(qiáng)對黨性的認(rèn)識與理解。結(jié)合聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，徐潤剛幫助小劉進(jìn)行入黨申請書的撰寫和修改，采用簡潔明了的手語、豐富的動作語言將黨的基本知識信息化處理，通過視覺和觸覺的刺激進(jìn)行解讀，耐心細(xì)致地幫助她理解，鼓勵(lì)她找到自信，并協(xié)助她做好入黨過程中各種材料信息的收集、對接、修改和完善等工作，直到順利成為預(yù)備黨員。
如今，越來越多的聽障學(xué)生向?qū)W校黨組織遞交了入黨申請書，他們克服身體殘障的困難，積極向黨組織靠攏。
和徐潤剛一樣扎根在特殊教育一線的教師還有很多，他們因材施教、溫暖呵護(hù)，為這些“特殊花朵”點(diǎn)亮生命之光、插上逐夢的翅膀。
記者手記
云南特殊教育職業(yè)學(xué)院的前身是云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校，是我國殘聯(lián)系統(tǒng)成立最早的一所國有公辦特殊中等職業(yè)學(xué)校，開創(chuàng)了云南省特殊教育的先河。
面對殘障孩子，教育教學(xué)工作如何開展？特殊教育真的是教學(xué)相長、雙向治愈嗎？帶著好奇和疑惑，記者走進(jìn)了這所特殊的學(xué)校。學(xué)校面積不大卻樸素整潔，無障礙樓梯、方便殘障學(xué)生行動的宿舍電梯……細(xì)節(jié)中無不透露著對特殊孩子的關(guān)愛。
采訪中，記者遇到了在特殊教育崗位堅(jiān)守了31年的學(xué)校黨委書記孫繼先，遇到了為聽障學(xué)生自學(xué)手語的藝術(shù)系教師張黎黎，遇到了對待特殊孩子溫柔細(xì)心的校企合作教師趙裕馨……正是這一代又一代特教老師，托舉著孩子們飛向遠(yuǎn)方的夢想。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開。每一株“特殊花朵”，都在陽光與雨露的哺育下，帶著希望萌發(fā)生長，迎來綻放的一刻。
