封閉式的讀書(shū)環(huán)境，遠(yuǎn)離外界喧囂環(huán)境，采取小長(zhǎng)假制，每月放假三天半，其余時(shí)間均在學(xué)校，學(xué)校嚴(yán)禁手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園，讓學(xué)生不再沉迷于游戲，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛幻社交，讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中與全省優(yōu)秀學(xué)生相處，鍛煉溝通及交流能力，變得更加獨(dú)立、自信。相比較于走讀式學(xué)校，學(xué)生周末由于家庭、網(wǎng)絡(luò)等原因很難得到良好的休息，相反導(dǎo)致每周不但放假當(dāng)天的上課效率低，連收假當(dāng)天的上課效率也普遍偏低，失去了放假的意義。
沉浸式的讀書(shū)環(huán)境，蓬生麻中不扶則直。學(xué)校從校園文化的建立，利用宣傳欄、校報(bào)、校園廣播站等方式，讓學(xué)生樹(shù)立考好大學(xué)的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生入學(xué)的篩選，讓進(jìn)入華清的每一個(gè)學(xué)生都具有上進(jìn)心和強(qiáng)烈的讀書(shū)意愿。通過(guò)對(duì)課堂秩序的建立，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生榜樣的宣傳，學(xué)校每年都有考入北大、清華的學(xué)生，豐厚獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立，勛章榮譽(yù)的激勵(lì)，讓同學(xué)彼此超趕，彼此影響。課堂上書(shū)聲朗朗，課下隨時(shí)見(jiàn)到讀書(shū)的身影，讓學(xué)校的空氣中彌漫著讀書(shū)的氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生沉浸在讀書(shū)的樂(lè)趣之中。
陪伴式的讀書(shū)環(huán)境，最好的教育就是陪伴。學(xué)校教師無(wú)論來(lái)自于省內(nèi)省外，按規(guī)定全部住校，教師的工作、生活與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活完全同步。無(wú)論是教室里、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、餐廳里，都是師生和諧相處、交流談心的場(chǎng)景，教師的所有工作與生活都圍繞學(xué)生展開(kāi)，學(xué)生的管理、成長(zhǎng)、教育就是教師的全部。
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