育人目標為導(dǎo)向，教會學生做人
教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。云子中學長豐學校一以貫之的落實黨的教育方針和學校的育人目標：云子精神，塑大寫之人。塑造大寫的學生應(yīng)是：守規(guī)矩、勤創(chuàng)新、備德才、有追求、樂奉獻、重傳承的人。學校以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》入手，把其內(nèi)容作為做人的準則，決不能是形式上的學一學，要認真扎扎實實地學，達到能夠正確理解和掌握，知道是什么，為什么，怎么做，提高明辨是非的能力，從中能學會運用，讓學生記下來，使其學著去做人，堅持這樣的做下去，讓學生達到知廉恥、知善惡、明是非、懂禮貌和自重自愛，有強烈的榮辱感，慢慢地使學生形成正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并逐步完成初高中一年級習慣養(yǎng)成，二年級潛心學習，三年級加油沖刺的梯度，完成學校的育人目標。
創(chuàng)新管理，實行年級組長負責制
為落實精細化管理，需要將管理重心下移，將部分教學管理和學生管理工作放到各年級。學校實行年級組長負責制：把過去由職能部門承擔的管理學生、班級、教師的部分權(quán)限下放到各個年級，由年級組長具體負責，統(tǒng)領(lǐng)年級班級管理和教學工作。實施年級主任負責制，首先是為了優(yōu)化學校管理結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)學校分級管理、分層負責的管理特色，充分發(fā)揮年級組在教學、管理、育人方面的作用，激活教師團隊工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。其次，旨在通過結(jié)構(gòu)改革，進一步創(chuàng)新管理模式，提高管理水平，進而提高教育教學質(zhì)量，促進學校各項工作的全面進步。
導(dǎo)師制教育
結(jié)合自身實際，以“班主任制”為基礎(chǔ)的學生成長導(dǎo)師制，每4-10名學生就有一個導(dǎo)師指導(dǎo)，導(dǎo)師主要承擔學生課堂教學和課外輔導(dǎo)的責任。導(dǎo)師制和小班化形成以“教學規(guī)程”為核心的多種教學策略，以“成長檔案袋”為核心的多元評價體系，實現(xiàn)了課堂內(nèi)外對學生個體培養(yǎng)的目標，同時也促進了學生智育和德育的發(fā)展。
創(chuàng)新教育 提升素養(yǎng)
根據(jù)學生不同特質(zhì)提供合適的教育，充分利用在線教育、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等現(xiàn)代技術(shù)教育新模式，培養(yǎng)學生自主學習能力，提升學生核心素養(yǎng)。（六大核心素養(yǎng)：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新）。
多元化特色課程
為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，開發(fā)學習潛能，發(fā)展個性化差異，構(gòu)建符合新課改理念的學生發(fā)展體系，促進學生全面發(fā)展，云子中學長豐學校開設(shè)了書法澡、圍棋課、舞蹈課、足球課、曲藝特色課、籃球課和繪畫課等多元化的特色課程，對學生成長和全面發(fā)展具有很大的促進作用。