返回頂部
日前,常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱常州工程)與揚(yáng)子石化-巴斯夫有限公司校企合作項(xiàng)目正式落地,該校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)帶頭人樊亞娟對合作充滿期待:“學(xué)校將和世界一流石化產(chǎn)品供應(yīng)企業(yè)深入開展全方位人才培養(yǎng),2021年上半年正式開展新型學(xué)徒制育人項(xiàng)目。”
記者了解到,應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群是常州工程全國高水平建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)之一。學(xué)校不久前還牽頭成立長三角綠色化工與醫(yī)藥一體化發(fā)展職教聯(lián)盟,旨在打造新型校企合作和高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)新樣板。
常州工程黨委書記王光文介紹,常州工程相關(guān)學(xué)科專業(yè)在全國領(lǐng)先,畢業(yè)生就業(yè)率高,得益于學(xué)校近些年推行的“改”“轉(zhuǎn)”“創(chuàng)”的人才培養(yǎng)模式,主動(dòng)面向市場、地方、需求,重點(diǎn)打造多個(gè)在全國數(shù)一數(shù)二的專業(yè)團(tuán)隊(duì),為長三角一體化發(fā)展建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人才和技術(shù)支撐。
三個(gè)轉(zhuǎn)型:校企協(xié)同打造技能型人才
“學(xué)校的發(fā)展不是靠幾個(gè)專業(yè)來支撐,而是靠專業(yè)的凝聚力、專業(yè)的戰(zhàn)斗力和專業(yè)的影響力?！蓖豕馕恼f,在專業(yè)的設(shè)置上一定要緊跟蘇錫常地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型需要的人才,進(jìn)行高靈活度的動(dòng)態(tài)調(diào)整。
事實(shí)上,圍繞這個(gè)目標(biāo),常州工程進(jìn)行了三個(gè)轉(zhuǎn)型:專業(yè)轉(zhuǎn)型,以“常工金課”為龍頭,首批推出74門金課,推動(dòng)傳統(tǒng)專業(yè)向現(xiàn)代專業(yè)轉(zhuǎn)型;教學(xué)轉(zhuǎn)型,打破傳統(tǒng)2+1學(xué)制,即兩年學(xué)校學(xué)習(xí)加一年頂崗實(shí)習(xí),變?yōu)殪`動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)法;管理模式的轉(zhuǎn)型,政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四方聯(lián)動(dòng),共同把學(xué)生打造成高素質(zhì)技能型人才。
“‘常工金課’在教材的編寫和修訂中,融入了最新的國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),信息技術(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以及大量的新技術(shù)、新工藝、新方法?！?常州工程黨委副書記、校長李雄威說,通過線上、線下相結(jié)合的方式,把教學(xué)課程和示范課程進(jìn)行有效對接,使教材跟產(chǎn)業(yè)一線的實(shí)際需求緊密結(jié)合。
此外,協(xié)同育人也是常州工程一直以來所堅(jiān)持的方向。協(xié)同企業(yè)、行業(yè),學(xué)校與企業(yè)共同打造課程體系,共同制定培養(yǎng)方案,共同編制教材,使學(xué)生的培養(yǎng)過程與產(chǎn)業(yè)一線相結(jié)合?！拔覀儼褜W(xué)生直接放到產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行培養(yǎng),分成幾個(gè)小班,讓學(xué)生們在不同企業(yè)間進(jìn)行課程輪轉(zhuǎn)、實(shí)習(xí)輪崗。”常州工程科技發(fā)展部副部長李樹白認(rèn)為,這種方式比學(xué)生們只在一個(gè)企業(yè)中實(shí)習(xí)好,因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)都代表一個(gè)專業(yè)的領(lǐng)域和方向,能更好地與學(xué)校課程體系融合、銜接。
改革創(chuàng)新:打造高層次人才團(tuán)隊(duì)
實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心是人才隊(duì)伍建設(shè),常州工程從“單打”式的人才隊(duì)伍建設(shè)模式,逐步轉(zhuǎn)化為打造“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”模式。
“舉團(tuán)隊(duì)之合力更有利于專業(yè)的建設(shè)?！蓖豕馕恼f,為打造強(qiáng)大的專業(yè)團(tuán)隊(duì),學(xué)校除了大量人才的引進(jìn)、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和自身的培養(yǎng)外,更是注重用好人才。其中,學(xué)校在職稱改革方面推出靈活性政策,鼓勵(lì)高層次人才在自己適合的領(lǐng)域發(fā)揮最大的能力。
常州工程人事處處長顧亞莉介紹,學(xué)校把職稱評審分成教學(xué)為主、科研為主和社會服務(wù)型教師三種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中又包含更為細(xì)化的分級指標(biāo),更加看重人才的能力和質(zhì)量。通過這樣的晉升機(jī)制,2016年以來,學(xué)校培養(yǎng)正高職稱21人,副高職稱78人。
為了督促老師們“修煉內(nèi)功”,學(xué)校創(chuàng)新性地出臺了《專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整管理辦法》,對與產(chǎn)業(yè)結(jié)合不好的專業(yè)出示紅黃牌警告。特別是通過招生、就業(yè)、產(chǎn)教融合等考核指標(biāo)體系對全校43個(gè)專業(yè)進(jìn)行評分,排在最末兩位的專業(yè)將被出示黃牌警告,連續(xù)兩年獲得黃牌,就要被出示紅牌。
常州工程教學(xué)工作部部長陳保國介紹,紅牌專業(yè)將被要求停止招生,黃牌專業(yè)將減少招生計(jì)劃,用這種方法,倒逼老師們沉下心,提高專業(yè)水平。目前,學(xué)校正在積極儲備人才,為未來本科專業(yè)培養(yǎng)以及專業(yè)碩士的人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
