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今年初,教育部部長陳寶生在2021年全國教育工作會(huì)議上要求,小學(xué)階段作業(yè)不出校門,隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成;2021年全國兩會(huì)期間,全國政協(xié)委員馬光瑜建議取消小學(xué)生家庭作業(yè),培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代小學(xué)生。
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和教學(xué)改革的不斷深化,傳統(tǒng)家庭作業(yè)的設(shè)置與操作,已不能適應(yīng)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要。開學(xué)了,昆明市各小學(xué)、教師和家長,將如何跟上家庭作業(yè)變化的步伐呢?“昆明教育”微公號(hào)對(duì)此也進(jìn)行了微調(diào)查。
家庭作業(yè)成“包袱”?
為了完成老師布置的作業(yè),身為家長的張浩景幾乎每天晚上的時(shí)間都被占用了。
張浩景的孩子上一年級(jí),新學(xué)期以來,教師會(huì)把每天的課后鞏固作業(yè)發(fā)在班級(jí)群里,家長根據(jù)作業(yè)內(nèi)容,輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)?！昂芏嘧鳂I(yè)孩子還看不懂,需要家長在旁邊告訴他們?cè)趺赐瓿??！睆埡凭罢f,雖然教師沒有要求家長批改和檢查作業(yè),但家長不放心還是會(huì)檢查一下作業(yè)。另外,孩子做作業(yè)比較慢,經(jīng)常一邊玩一邊做,等全部作業(yè)完成,基本到晚上9點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間段,孩子已經(jīng)要洗漱睡覺了。
在“昆明教育”微信公眾號(hào)發(fā)起的針對(duì)小學(xué)生家長的微調(diào)查中,36%的家長每天輔導(dǎo)孩子作業(yè)所花費(fèi)時(shí)間在1—2小時(shí),24%的家長花費(fèi)2—3小時(shí),16%的家長花費(fèi)3小時(shí)。只有14%的家長花費(fèi)30分鐘至1小時(shí),10%的家長不輔導(dǎo)。
是否所有家長都愿意輔導(dǎo)孩子作業(yè)呢?調(diào)查中,有51%的家長愿意輔導(dǎo)孩子作業(yè),有49%的家長不愿意。不愿意的家長中有17%認(rèn)為,輔導(dǎo)作業(yè)容易增加家庭矛盾;24%的家長既要忙工作,又要操心孩子作業(yè),精力不夠用;17%的家長認(rèn)為孩子作業(yè)過多,孩子累、大人也累;22%的家長在輔導(dǎo)中情緒難控制,15%的家長難以長期堅(jiān)持。
“教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和完成作業(yè)應(yīng)該是學(xué)校教師的責(zé)任。作為家長主要是照顧孩子的日常生活,教育孩子養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣和品格?！币晃患议L坦言,“如果輔導(dǎo)作業(yè)影響了正常的生活,并導(dǎo)致家庭矛盾發(fā)生,我個(gè)人不愿意輔導(dǎo)作業(yè)?！?/p>
學(xué)校初探個(gè)性化作業(yè)
武成小學(xué)教育集團(tuán)人民路校區(qū)二(1)班學(xué)生的作業(yè)記錄本,除寫字、聽詞、預(yù)習(xí)等作業(yè)外,學(xué)生們還紛紛記錄了自己體育運(yùn)動(dòng)、在家勞動(dòng)的作業(yè)。這是學(xué)校堅(jiān)持立德樹人,落實(shí)“五育并舉”取得的成效。
拒絕機(jī)械化作業(yè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生差異化,這是武成小學(xué)教育集團(tuán)布置家庭作業(yè)的理念。
開學(xué)后,二年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)了《找春天》課文,武成小學(xué)教育集團(tuán)人民路校區(qū)二(1)班語文教師金蕊,布置了以“春天”為主題的家庭作業(yè)。學(xué)生可以通過畫一幅關(guān)于春天的畫、閱讀一篇描寫春天的文章、背誦一首述說春天的詩詞等方式來完成,學(xué)生可根據(jù)自己喜好,挑選自己做作業(yè)的方式。金蕊說:“小學(xué)低學(xué)段,興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力最有效的方式之一。”
武成小學(xué)教育集團(tuán)人民路校區(qū)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師段惠云每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后,會(huì)布置學(xué)生做一個(gè)思維導(dǎo)圖的作業(yè),把這個(gè)單元數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)容納其中。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況不同,做出來的思維導(dǎo)圖也不一樣,但同樣起到了鞏固、理解的作用。
武成小學(xué)教育集團(tuán)人民路校區(qū)教導(dǎo)主任容勤芬介紹,學(xué)校教師會(huì)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)布置家庭作業(yè),不再布置機(jī)械化、重復(fù)抄寫的作業(yè)。同時(shí),布置作業(yè)時(shí),授課教師不讓學(xué)生把難題帶回家,而是在課堂上解決,減輕家長輔導(dǎo)作業(yè)的負(fù)擔(dān)。
文林小學(xué)開學(xué)前召開第一次教育工作會(huì),明確提出推行綠色作業(yè)變革與創(chuàng)新的各項(xiàng)工作舉措,如杜絕機(jī)械、無效、重復(fù)性、懲罰性作業(yè),提倡適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求的分層作業(yè)、彈性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè),探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。校長江瓊說,學(xué)校遵循《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》,小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘。
大觀小學(xué)一二年級(jí)轉(zhuǎn)變一貫的書面作業(yè)模式,通過布置閱讀等口頭作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和理解能力,提高識(shí)字量;三至六年級(jí)不留重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè),做到精講精練,減小課后學(xué)習(xí)壓力。
在輔導(dǎo)里共同成長
有一句流行于網(wǎng)絡(luò)上的話語:“沒有作業(yè),母慈子孝;一做作業(yè),雞飛狗跳!”這是很多家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)的常態(tài)。國家二級(jí)心理咨詢師、昆明市教育科學(xué)研究院心理教研員楊博雅卻不這樣認(rèn)為,喜怒哀樂是人類情緒的四種方式,構(gòu)成了人生豐富多彩的情感世界,輔導(dǎo)作業(yè)讓家長和孩子輕松實(shí)現(xiàn)了這種最深情的情感交流。
輔導(dǎo)作業(yè)過程中,孩子表現(xiàn)好,家長會(huì)鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,有了大人的喜和孩子的樂;孩子犯錯(cuò),家長會(huì)批評(píng)教育,有了大人的怒和孩子的哀。楊博雅介紹,可以把輔導(dǎo)作業(yè)比喻成消防員要從大火里救人,困在火海里的是自家的孩子,再危險(xiǎn)也要迎難而上,因此,家長們要堅(jiān)定信心、保持耐心,陪伴孩子慢慢成長。
在愿意輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長中,有23%的家長認(rèn)為可以陪孩子一起成長,16%的家長認(rèn)為通過陪伴可以提升孩子學(xué)習(xí)效率。其中,有65%的家長認(rèn)為一二年級(jí)孩子需要家長輔導(dǎo)。孩子上一年級(jí)的唐文娟說:“與高年級(jí)學(xué)生相比,低學(xué)段學(xué)生識(shí)字量、理解能力不高,有家長在旁輔導(dǎo),能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)?！?/p>
五華區(qū)瑞和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長李于驍認(rèn)為,家庭作業(yè)是學(xué)校課堂教學(xué)的延續(xù),不是老師為了提高應(yīng)試成績而增加的學(xué)生負(fù)擔(dān),而是為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果和學(xué)以致用,更是檢驗(yàn)學(xué)生聽課效果的試金石。（昆明日?qǐng)?bào) 記者蔡曉磊 李靜）
