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一直以來，中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)始終是社會關(guān)注的焦點，因為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致諸多中小學(xué)生休息時間不足、心理狀態(tài)不穩(wěn)定等問題突顯。據(jù)中國科學(xué)院心理研究所2021年發(fā)布的報告顯示,我國95.5%的小學(xué)生、90.8%的初中生和84.1%的高中生的睡眠時長未達標(biāo)。同時,2020年青少年的抑郁檢出率為24.6%。在此期間，“別讓孩子輸在起跑線上”的想法也讓諸多家長倍感焦慮，無數(shù)的課外培訓(xùn)班如雨后春筍一般，在增加家庭教育支出的同時還使得親子關(guān)系越來越緊張。在我國,雖然教育“減負(fù)”政策長期存在，但多年來“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象普遍存在,教育“減負(fù)”并未擊中要害。
為了切實解決教育減負(fù)的問題,將家長和孩子帶離學(xué)業(yè)焦慮。今年7月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡稱“雙減”文件),對校內(nèi)作業(yè)布置、課后服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量與校外培訓(xùn)做了較為全面的規(guī)范。在筆者看來，一直以來教育負(fù)擔(dān)重的核心在于教育資源的不平衡與應(yīng)試評價機制的單一,而此次“雙減”文件的出臺則為教育切實減負(fù)指明了方向，文件在滿足學(xué)生多樣化需求的同時切實消除了家長的焦慮同時，唯分?jǐn)?shù)論的評價機制也得到根本改變，這無疑讓家長和學(xué)生從重?fù)?dān)中解放出來。
當(dāng)然，在“雙減”這一大背景下，作為家長和學(xué)校，不僅要明確教育未來的發(fā)展趨勢，還要通力協(xié)作。作為學(xué)校應(yīng)通過內(nèi)部改進獲得更高效能，完善校內(nèi)績效評價要求的同時完善校內(nèi)學(xué)生成長服務(wù)體系，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，促進教師能力提升。作為家長則要積極主動配合學(xué)校教育，摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”、“別讓孩子輸在起跑線上”等觀點，依托素質(zhì)教育，尊重差異，建立融洽的親子關(guān)系。
一直以來，昆明市委、市政府對“雙減”和質(zhì)量提升工作始終高度重視，并多次作出批示和部署。在大家看來，“雙減”工作的目的在于讓教育回歸本質(zhì)、返回本真、回歸學(xué)校，讓學(xué)生減輕過重作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓家庭減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，但“雙減”不能減質(zhì)。記者了解到，為提升課后服務(wù)水平，提升教育教學(xué)水平，昆明市在組織領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)資源布局、作業(yè)管理、課后服務(wù)、教科研引領(lǐng)、教學(xué)常規(guī)管理、家校共育、教師關(guān)愛、校外培訓(xùn)監(jiān)管等9個方面做加法。同時，伴隨著“教育減負(fù)”的推行，為進一步增強教育服務(wù)能力，解決家長的后顧之憂。
今年新學(xué)期伊始，昆明多所學(xué)校便發(fā)布通知，將在新學(xué)期開展“5+2”課后服務(wù)，即每周5天，每天2小時課后服務(wù)，參加課后服務(wù)的學(xué)生放學(xué)時間為下午5點30分，幫助家長解決不能按時接學(xué)生的困難。筆者看來，相比于市面上高昂的看護費和補課費，這種由學(xué)校開展的看護服務(wù)既安全又能緩解經(jīng)濟壓力。對于學(xué)校而言，這是落實“雙減”政策的一項重要措施，這不僅延伸了學(xué)校的教育綜合服務(wù)，還體現(xiàn)了學(xué)校教育主體性角色的回歸和強化。百年大計,教育為本。我們有理由相信，在“雙減”政策的加持下，有關(guān)教育“減負(fù)”的諸多問題都會迎刃而解。未來，孩子們將輕松上陣，親子關(guān)系也會更加融洽。（昆明信息港評論員 龍泉積）
