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昆三中東川學(xué)校，老師為學(xué)生解答問題。 記者王俊星攝
高二學(xué)生呂春淼有個習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困惑時，就找導(dǎo)師談?wù)劊诘睦ッ魇械谌袑W(xué)教育集團(tuán)東川學(xué)校（以下簡稱“昆三中東川學(xué)?！保總€學(xué)生都有導(dǎo)師?！皩?dǎo)師制”這個在大學(xué)見過的名詞，如今成了這所縣域中學(xué)必不可少的元素，這是昆明市第三中學(xué)教育集團(tuán)向成員校輸送的理念。
集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施以來，昆明市各教育集團(tuán)統(tǒng)籌和優(yōu)化集團(tuán)內(nèi)教育資源，讓先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)在集團(tuán)內(nèi)部共享。通過集團(tuán)化辦學(xué)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射效應(yīng)，讓每一所成員校都成為先進(jìn)辦學(xué)理念的傳播者、踐行者，讓優(yōu)秀師資走進(jìn)來、成長起來，讓優(yōu)質(zhì)生源留下來。
師資走進(jìn)來
東川小伙陳洋是昆三中東川學(xué)校高二年級的物理老師，也是8名學(xué)生的導(dǎo)師。根據(jù)昆三中“導(dǎo)師制”相關(guān)規(guī)定，導(dǎo)師必須從各方面關(guān)心幫助學(xué)生。對于陳洋來說，正確引導(dǎo)這些學(xué)生頗具挑戰(zhàn)。但好在，昆三中教育集團(tuán)給了年輕教師學(xué)習(xí)成長的機(jī)會。
2020年8月，陳洋從師范院校畢業(yè)后進(jìn)入昆三中教育集團(tuán)，和同批入職的其他同事一樣，之前他沒有上過講臺。有了新的身份——教師，陳洋有些忐忑，別人和他打招呼，問候“老師好”時，他回答得很謙虛，因?yàn)閾?dān)心經(jīng)驗(yàn)不足，陳洋時常自問：“我有能力教別人考大學(xué)嗎？”陳洋的顧慮，昆三中教育集團(tuán)早已想到，為了幫助新老師快速進(jìn)入角色，教育集團(tuán)安排他們?nèi)ダト薪逃瘓F(tuán)經(jīng)開區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)一年。
這一年里，陳洋跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師備課、批改作業(yè)，參加教育集團(tuán)的名師工作室，研究新高考、新課程、新教材改革，還學(xué)習(xí)如何與學(xué)生交流、如何陪伴學(xué)生成長。通過積累，陳洋的工作能力有了提高，也更加自信，逐漸融入昆三中教育集團(tuán)這個大家庭。一年后，他回到東川，成為昆三中東川學(xué)校的老師，用自己的所學(xué)反哺家鄉(xiāng)。陳洋說，從前在東川讀書時，學(xué)校設(shè)施陳舊，老師年紀(jì)較大，和學(xué)生很有距離感，而且沒有走出去學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。如今有了主城區(qū)名校的教育資源，帶來了先進(jìn)的教育理念，年輕教師有模板可學(xué)習(xí)、有目標(biāo)去努力，可以幫助更多東川孩子實(shí)現(xiàn)夢想。
把經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的教師從主城區(qū)送到縣區(qū)，為縣域中學(xué)的發(fā)展輸送新鮮“血液”，以教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)師資幫扶薄弱學(xué)校，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，這是昆明為解決“縣中困境”所作的努力。
“縣中困境”是指縣域中學(xué)面臨的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生“雙流失”，學(xué)校未得到社會各界認(rèn)可的局面。
安寧中學(xué)建立之初就面臨“縣中困境”。為了破解困局，安寧中學(xué)通過科學(xué)規(guī)劃，逐漸打造集團(tuán)化一校多區(qū)辦學(xué)格局，形成了涵蓋小學(xué)、初中、高中12年一貫制的一體化辦學(xué)特色，以及“一校三區(qū)”的辦學(xué)規(guī)模。
盧軍燕家住安寧市草鋪街道，孩子在安寧中學(xué)嵩華校區(qū)就讀。能在家門口享受到安寧中學(xué)的教育資源，她覺得是一種幸福。不過，孩子五年級下學(xué)期時，一件讓盧軍燕焦慮的事發(fā)生了：孩子原來的老師被派去新建的太平學(xué)校，班里換了新老師。原來，為了支持新建學(xué)校發(fā)展，安寧中學(xué)調(diào)派78名教師到太平學(xué)校，這批教師都是教育集團(tuán)內(nèi)部的中堅(jiān)力量?！拜斞钡耐瑫r，還要保證其他校區(qū)的師資力量不被稀釋，所以安寧中學(xué)教育集團(tuán)打造了“貫通式研訓(xùn)共同體”，優(yōu)化教師研訓(xùn)機(jī)制，組成各成員校互通的大教研組、大備課組，以骨干資深教師帶領(lǐng)新教師共同教研，并用“搭梯子”“加擔(dān)子”“內(nèi)培外引”等舉措加強(qiáng)人才孵化，保障各校區(qū)師資質(zhì)量。
幾個月后，盧軍燕發(fā)現(xiàn)，雖然班里更換了老師，但教學(xué)質(zhì)量并沒有“掉隊(duì)”，孩子成績穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性依舊高，家校溝通也順利，她和其他家長懸著的心放下了。
通過集團(tuán)化辦學(xué)，教師有了穩(wěn)定的成長空間，在一定程度上，緩解了縣域中學(xué)或薄弱學(xué)校優(yōu)秀教師流失的局面，為學(xué)校的發(fā)展提供助力。
生源留下來
有了集團(tuán)化辦學(xué)帶來的師資保障、優(yōu)質(zhì)資源共享，家長和學(xué)生吃下了定心丸。
李奎毅從小學(xué)開始就在安寧中學(xué)嵩華校區(qū)上學(xué)，現(xiàn)在讀高一。留在安寧中學(xué)，他們有充分的理由。
安寧中學(xué)教育集團(tuán)是12年一貫制，李奎毅在小升初、初升高階段，都能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)銜接，因?yàn)槔羁銓Π矊幹袑W(xué)本部以及太平校區(qū)都不陌生，所以他和同學(xué)們時常會到這兩個校區(qū)聽專家講座，這是安寧中學(xué)教育集團(tuán)的“安中大講壇”，邀請全國知名高校名家大師走進(jìn)學(xué)校，傳播科學(xué)前沿知識。這是集團(tuán)3個校區(qū)共享的資源，所有學(xué)生都能受益。
一直以來，區(qū)域間優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡造成了學(xué)校生源流失。為解決這個問題，昆明市加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)統(tǒng)籌，形成“主城帶動郊縣、縣城帶動鄉(xiāng)村”的教育發(fā)展模式，有序推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，同時結(jié)合對口幫扶工作，將市級和主城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源有序引入郊縣區(qū)辦學(xué)。
2022年下半年，昆一中教育集團(tuán)與東川一中聯(lián)合辦班，昆一中派6位優(yōu)秀教師組成幫扶專家組到東川一中，充實(shí)到教學(xué)一線。專家組的到來改善了東川一中招生困境。
何金茜目前在東川一中讀高中，中考成績530分，曾在東川一中就讀初中的她，原本打算去昆明主城區(qū)學(xué)校報(bào)名，但聽說昆一中教育集團(tuán)與東川一中聯(lián)合辦班，她選擇了留下。她知道，在昆明主城區(qū)，這個成績不可能進(jìn)昆一中，但留在東川一中，卻可以享受和昆一中學(xué)生同樣的教育資源。這個聯(lián)合辦學(xué)班，與昆一中教育集團(tuán)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，使用同樣的試卷進(jìn)行聯(lián)考，同步批改，同步分析?！半m然我在東川，但感覺就像在昆一中本部一樣。”何金茜說。
以教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)師資幫扶薄弱學(xué)校，努力解決“縣中困境”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，是昆明市集團(tuán)化辦學(xué)的有利之處。昆一中教育集團(tuán)還先后接管嵩明縣第一中學(xué)、富民縣第一中學(xué)，輻射和帶動區(qū)域教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，也給了縣區(qū)學(xué)生“留下來”的理由，不需要舍近求遠(yuǎn)就能享受主城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源。
區(qū)域內(nèi)學(xué)校更好了
通過集團(tuán)化辦學(xué)，為縣域中學(xué)或區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校解困，為學(xué)校的發(fā)展提供助力，也為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，在昆明市實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)以來，這樣的例子還有很多。
昆三中教育集團(tuán)呈貢學(xué)校（呈貢一中），自2018年由昆三中全面托管之后，快速融入昆三中集團(tuán)化辦學(xué)快車道，2020年成功晉升為云南省一級三等完中，2020年至2022年中高考成績均穩(wěn)步上升，高中統(tǒng)招最低錄取控制分?jǐn)?shù)線從2018年的455分，提升至2022年的521分，生源質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化。在轄區(qū)內(nèi)生活、工作的家庭也更愿意讓孩子就讀家門口的學(xué)校，既解決后顧之憂，也節(jié)約了家庭經(jīng)濟(jì)成本。
在安寧同樣如此。作為縣域教育樣本的安寧中學(xué)，本部獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等稱號，嵩華校區(qū)是“云南省現(xiàn)代教育示范校”，安寧中學(xué)太平學(xué)校也是“云南省一級三等高完中”，均成考生和家長選擇的熱門學(xué)校。接下來，安寧中學(xué)初中部、安寧市第二小學(xué)、安寧中學(xué)太平學(xué)校小學(xué)部也將陸續(xù)建成開學(xué)。屆時，安寧中學(xué)教育集團(tuán)將形成一校六區(qū)的辦學(xué)規(guī)模，可更好地滿足社會對安中優(yōu)質(zhì)教育的需求，更加優(yōu)化區(qū)域內(nèi)教育結(jié)構(gòu)。
鮮活的例子證明，集團(tuán)內(nèi)部優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)化布局，讓薄弱學(xué)校和縣域?qū)W校在統(tǒng)一管理、教學(xué)質(zhì)量等方面明顯提升，促進(jìn)了教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，也讓廣大人民群眾擁有了“在家門口上好學(xué)?！钡男腋８?。 （昆明日報(bào) 記者余蘇晏）
