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暑假前，昆明不少家長拿到了孩子的期末試卷，他們發(fā)現(xiàn)，相較以往，這次的試卷有了變化，用一條線索串聯(lián)起整張?jiān)嚲?，設(shè)置多個任務(wù)板塊，讓學(xué)生基于課本上學(xué)到的知識點(diǎn)，在試卷中完成探究和討論，孩子的試卷“變樣”了。
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“這次的語文試卷很不一樣，沒有選擇題，還要畫畫?！蹦玫狡谀┰嚲頃r(shí)，五華區(qū)龍翔小學(xué)三年級學(xué)生璐璐覺得這套題和以往做過的都不同。
這張?jiān)嚲黹_頭就有一段引言，闡明主題：讓孩子們從課本或經(jīng)典名篇中開啟一場關(guān)于地域風(fēng)光、節(jié)日習(xí)俗、美食文化、多樣生物的旅行，聯(lián)結(jié)課內(nèi)外，感受“大有可觀”的驚喜。試卷分為“觀動、植物”“觀傳統(tǒng)節(jié)日”“觀名勝古跡”“觀美食”“觀自我”5個板塊，題型不再是“填空題”“選擇題”“判斷題”等，取而代之的是做一張花的名片、畫出文中描寫的景物等開放性強(qiáng)的主觀題。
五年級語文試卷同樣是以一條線索串聯(lián)全卷，主題是“閃現(xiàn)智慧，品味人生”，其中一道題列出了四大名著中的4個代表人物，和對他們的外貌描寫段落，讓學(xué)生進(jìn)行連線。
錢睿是云南大學(xué)附屬會展學(xué)校教務(wù)處副主任、五六年級備課組組長，她記得那天剛考完，學(xué)生就來圍著她聊起了試卷：“老師，材料題是我們熟悉的，講的是桂海潮。”“老師，題目問得很靈活，我覺得我和同學(xué)答的都對！”錢睿說，今年三至六年級的材料題，主題都是航天英雄桂海潮，但是材料的深淺不一樣，設(shè)問方式不一樣，既堅(jiān)持了素養(yǎng)立意，又重視命題規(guī)劃，命題還皆有情境。
除此之外，錢睿發(fā)現(xiàn)在詩詞鑒賞方面，試卷更是充滿了審美情趣，例如四年級用詩歌作為謎面，讓孩子們?nèi)ゲ略颇咸赜械膭游锞`。讓孩子們感受到“鄉(xiāng)土氣息”的同時(shí)，也埋下了學(xué)以致用的種子。
不僅是語文試卷，“考數(shù)學(xué)還要讀古文？”官渡區(qū)三年級家長曾瑞拿到孩子的數(shù)學(xué)試卷后，發(fā)現(xiàn)有這樣一道題，我國古代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田”章記載：“今有田廣十五步，從(zòng)十六步，問為田幾何？”但是，孩子回來以后說，這題不難，經(jīng)過注釋閱讀后就能知道，這是一道求長方形面積的題目。
官渡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員譚傲菡認(rèn)為，本次試題，除了《九章算術(shù)》中的古題、勞動實(shí)踐教育及以神州十六號載人飛船成功發(fā)射等大情境為背景，鏈接實(shí)事熱點(diǎn)和數(shù)學(xué)文化，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
對于試卷的改變，五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院小學(xué)語文教研員、云南省小學(xué)語文特級教師司瑞芳表示，試卷命題依據(jù)和理念源于語文新課標(biāo)中“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等任務(wù)群，基于課本內(nèi)容和需要考查的知識點(diǎn)進(jìn)行命題，把課本中需要掌握的知識點(diǎn)融合起來，再進(jìn)行拓展運(yùn)用。以前的試卷體現(xiàn)對知識能力的考察，現(xiàn)在要體現(xiàn)的是知識能力的運(yùn)用和遷移，試卷更多是探究性的題目，降低了難度，增加了靈活度，鼓勵學(xué)生多閱讀，拓寬知識面，增強(qiáng)表達(dá)能力和思辨能力。
是考更是導(dǎo)
“主觀題很多，感覺和復(fù)習(xí)時(shí)做的練習(xí)出入挺大?！笨吹皆嚲頃r(shí)，五華區(qū)春城小學(xué)三年級家長周雪菲第一反應(yīng)是擔(dān)心孩子可能不會做，因?yàn)樵嚲砩系念}型沒有見過。但是，一部分家長卻表示，這樣出題思路開放、題型很新，和中考接軌，實(shí)際難度并不大，能夠體會到是在鼓勵孩子要多閱讀，拓寬知識面，鍛煉思維。
“變樣”的試卷在家長和學(xué)生中引起反響，一線教師也表達(dá)了自己的看法。韶山小學(xué)課程教學(xué)中心主任李紫纖說，此次試卷與傳統(tǒng)的試卷有很大差別，第一時(shí)間看到試卷上都是閱讀題時(shí)，老師也有點(diǎn)懵，但仔細(xì)揣摩，試題考查的是孩子的基本功。結(jié)果也證明，平時(shí)認(rèn)真跟著老師學(xué)習(xí)，愛閱讀的孩子都取得了較好的成績。她認(rèn)為，這樣的形式是在閱讀中考查孩子的基礎(chǔ)知識掌握情況，尤其是五年級試卷，能更好地與初中的語文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行銜接。
小學(xué)語文教研員、正高級教師、人教社教材培訓(xùn)專家俞群認(rèn)為，這次五華區(qū)三年級的期末檢測試卷在回顧中慢慢展開的4個板塊，如一幅卷軸畫，吸引學(xué)生去參與和表達(dá)；五年級試卷的3個板塊包含了全冊重點(diǎn)難點(diǎn)知識，而且此套試卷主觀題占比達(dá)42%，體現(xiàn)了小學(xué)高段語文對學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的重視。
在俞群看來，這樣的試卷兼具基礎(chǔ)夯實(shí)與個性表達(dá)，讓學(xué)生在落實(shí)要求、解決任務(wù)過程中學(xué)有所思、學(xué)有所獲。這次期末檢測不僅是考，更是導(dǎo)，是引導(dǎo)學(xué)生去查缺補(bǔ)漏，反思學(xué)習(xí)方式與思維方式該如何調(diào)整；也是引導(dǎo)家長在陪伴中，改進(jìn)與完善家庭教育方法；更是讓一線教師教學(xué)從方式到理念進(jìn)行反思，繼而進(jìn)步的契機(jī)。這樣的評價(jià)形式也是回應(yīng)新課程方案與新課標(biāo)的要求，更是探索“雙減”背景下提升學(xué)生能力素養(yǎng)的有效路徑。（昆明日報(bào) 記者余蘇晏 楊艷萍）
