海青外國語實驗學(xué)?，F(xiàn)有教職工近百人，其中研究生17人、本科學(xué)歷75人、黨員18人，特級教師5人、中高級教師共36人?，F(xiàn)有專職外教5人，所有外教均持有TESOL證書并有教學(xué)經(jīng)驗。外教會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定或調(diào)整學(xué)習(xí)方案，最大程度上保證孩子的學(xué)習(xí)效果。每周不低于10學(xué)時的全英文浸入式系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓每個孩子都會有足夠的機會大膽發(fā)言、大聲說話、大段表述。
亮點一：聚焦核心素養(yǎng) 促進學(xué)生成長
海青在長期的探索實踐中，立足于以培養(yǎng)學(xué)生面向未來的核心競爭力為出發(fā)點，融合中西文化課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)，整合貫通學(xué)科資源，調(diào)整教研和課堂組織形式，逐步走出了海青特色的育人之路。按照＂守正創(chuàng)新、啟迪未來、國際視野、中國情懷＂的總指導(dǎo)思想，加強課程的頂層設(shè)計與優(yōu)化建設(shè)和實施，引領(lǐng)推動教師轉(zhuǎn)業(yè)素養(yǎng)的跨越式提高。隨著課程改革的不斷深入，逐漸形成了＂培根 養(yǎng)干 添枝＂為主的＂海青全能課程＂框架。＂培根＂是指夯實、豐富、拓展、整合各學(xué)科課程，為學(xué)生全面奠定知識和能力基礎(chǔ)；＂養(yǎng)干＂是指豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，涵養(yǎng)家國人文情懷，弘揚社會主義核心價值觀；＂添枝＂是指融合中西文化課程，開展好輔修、選修課程和社團活動、綜合實踐課程，充分滿足學(xué)生個性成長、全面發(fā)展的需要。＂海青全能課程＂以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和實踐素養(yǎng)為基礎(chǔ)，將課程分為語言與人文、數(shù)學(xué)與科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)與審美、技能與實踐五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個領(lǐng)域又包含“基礎(chǔ)性”和“拓展性”兩大類課程。為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校打破學(xué)科與學(xué)科之間、課內(nèi)與課外之間、校內(nèi)與校外之間的壁壘，突破傳統(tǒng)課程模式，自主開發(fā)各類綜合性課堂，指向?qū)W生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
亮點二：重塑課堂文化 強化共同成長
走進海青外國語實驗學(xué)校的課堂里，一個個各具特色的“組家庭”讓人眼前一亮。從小組合作學(xué)習(xí)延伸而來的“組家庭”，通過共同成長的文化來調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。據(jù)介紹，每個班級都分成幾個小組，以共同成長為理念，以組內(nèi)異質(zhì)、組間平衡為原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、個子高矮、組織能力、性格特點、學(xué)習(xí)興趣、男女比例等因素進行互補式組合。在這個過程中，促進了教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)，逐漸形成了新的課堂模式：激發(fā)興趣的導(dǎo)入——合作探究的問題——全家參與的匯報——民主評比的研討?！肮餐砷L”的文化，營造了和諧的課堂范圍，老師用欣賞的眼光看孩子、孩子感受老師的真誠鼓勵而更加愉悅地投入學(xué)習(xí)；同學(xué)之間也在互相學(xué)習(xí)、共同探究中凝聚了成長力量，鍛煉了合作能力。在“組家庭”的帶動下，學(xué)校很多家長也被孩子們聘為組家庭的一員，與孩子一起成長。還成立了“家長講壇”、“家長教師協(xié)會”、“家長志愿者協(xié)會”……家長的支持，進一步拓寬了學(xué)校對“照亮每一個夢想、讓每一個孩子都精彩”的理解和踐行。在“生命成長共同體”課堂模式的實踐中，課堂變革有力地促進了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，走出了一條深具海青特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。
語文組，培養(yǎng)學(xué)生寫好字，多閱讀，勤練筆，成為專才與通才，詩意并快樂地生活
數(shù)學(xué)組，青春、靚麗、活潑、嚴(yán)謹讓孩子有趣又條理的思考
外語組，誰說女性不能撐起半邊天？不，英、泰老師是一整片天！
田豐佳，數(shù)學(xué)教師，教務(wù)主任，初中部部長，班主任
從事教育20余年，始終處于教育第一線，多次獲得省、市、區(qū)各級“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”稱號，教學(xué)風(fēng)格幽默，被譽為“專家型教師”，深受學(xué)生愛戴，所教學(xué)生大多數(shù)進入省級重點高中。
劉玲，英語教師，教務(wù)副主任，外語部部長
云南省民辦學(xué)?！皟?yōu)秀教師″；西山區(qū)”教壇新秀優(yōu)秀英語教師”；全面青少年英語能力風(fēng)采競賽一等獎指導(dǎo)教師；英國劍橋考官資質(zhì)；TKT國際英語教師認證；論文《英語大班教學(xué)案例分析》發(fā)表在《云南教育報》。
陳馨，物理教師
97年云南師范大學(xué)物理系物理教育專業(yè)本科畢業(yè)，2004年華東師大研究生畢業(yè)，曾連續(xù)多年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗，并多年畢業(yè)班教學(xué)成績各列前茅，對學(xué)生要求嚴(yán)格，教學(xué)觀點是：不只要學(xué)會，而且要會學(xué)。
劉玥，昆明市西山海青外國語實驗學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組長，班主任，一級教師。
撰寫的教學(xué)論文獲“全國教育教學(xué)成果”“成都市教育科研”“廣安教育科研”一二等獎；所執(zhí)教的課多次榮獲市級一二等獎；所撰寫的教學(xué)論文刊登在《中國教育學(xué)刊》、《成都青羊教研》、《廣安教研》教育教研刊物上；曾多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
胡藝，畢業(yè)于云南師范大學(xué)，高級教師資格證，從教7年，小學(xué)一級教師。
2016—2018年連續(xù)三年榮獲全國中小學(xué)生作文大賽暨“少年作家”全國輔導(dǎo)教師一等獎；
2016年4月參加全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法并獲得優(yōu)秀結(jié)題。
2018年榮獲西山區(qū)“教學(xué)設(shè)計競賽”一等獎；榮獲官渡區(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”稱號；2018年參與編寫書籍《和大人一起讀》一年級親子閱讀書；
多次參與教育科研并有多篇論文發(fā)表，2019年在首屆云南省教育科研論文評選活動中榮獲三等獎；2020年榮獲《創(chuàng)新人才教育》2020年度優(yōu)秀論文一等獎。
賀朦，語文組組長、班主任
中共黨員，本科畢業(yè)于廈門大學(xué)，研究生畢業(yè)于湖南大學(xué)。對工作嚴(yán)肅認真、一絲不茍、富有責(zé)任心，深受學(xué)生的喜愛和家長的認可。論文《簡析小學(xué)語文有效課前預(yù)習(xí)探究》發(fā)表于國家期刊《文淵》。多次獲得優(yōu)秀班主任，最具人氣班主任（導(dǎo)師），創(chuàng)新課堂“教學(xué)能手”，立德樹人貢獻獎，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，教育教學(xué)質(zhì)量管理獎，優(yōu)秀學(xué)研組長等榮譽稱號。
信息港微信公眾號
信息港微博公眾號