學校秉承“做有生命力的教育，讓每一個人都有人生出彩的機會”的辦學理念。自開辦以來，堅持“讓每一位教師綻放光彩”的隊伍建設(shè)機制，積極探索教師隊伍建設(shè)的新思路和新舉措，為教師搭建專業(yè)成長的平臺，良好的教師隊伍建設(shè)得到了上級和社會以及家長的高度認可。
學校大力推進“創(chuàng)先導、塑名校、出名師、育名生”工作，現(xiàn)有專職教師45人，其中黨員教師15人，占比30%；高級教師4名，一級教師10人，占比31%；本科學歷42人，占比93%；市級優(yōu)秀教師3名、優(yōu)秀園丁2名；區(qū)級優(yōu)秀教師6名，學科帶頭人3名。
以師德建設(shè)引領(lǐng)教師愛崗敬業(yè)
學校聚焦立德樹人，堅持五育并舉。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本要求，培養(yǎng)教師愛心、良心和責任心的“三心”教育，為每位教師成長建立檔案。每學期開展“師德教育月”活動，定期進行師德征文活動，舉行“學生最喜愛的教師”“最受學生敬重的教師”評選活動，并以“尋找云大知城小學最美教師”為主題，倡導錄制關(guān)于學校優(yōu)秀教師故事的微視頻。學校通過樹立典型、宣傳典型，指引教師文明執(zhí)教，健康發(fā)展,在教師群體中形成良好的導向作用。
以制度建設(shè)引領(lǐng)教師的敬業(yè)意識
學校在教職工積極建言獻策的基礎(chǔ)上，逐步建立健全了各項規(guī)章制度，真正做到了用制度去管理，用機制來引領(lǐng)。堅持每周一校務(wù)例會，對干部隊伍進行業(yè)務(wù)培訓和理論學習，強調(diào)“走動式管理、近距離服務(wù)”，學校要求領(lǐng)導干部走進課堂、深入備課組，親近師生，帶頭抓好工作落實。
學校每月對中層干部進行考核，促使干部學會反思，自覺接受監(jiān)督，不斷改進工作作風，提高工作質(zhì)量，構(gòu)建了講團結(jié)、懂業(yè)務(wù)、聚人心、善服務(wù)的優(yōu)質(zhì)管理團隊。學校還實行了崗位雙向選擇，班主任、任課教師與級部實行雙向選聘，并實施教研組長競聘上崗，促進教師做學習型、思考型、研究型、智慧型的教育工作者。
以教科研培訓學習指引教師的發(fā)展方向
學校采取“請進來、走出去”的形式，努力建設(shè)學習型、重研究的教師團隊。加強教師校本教研培訓，建立“終身教育”機制。同時，邀請省內(nèi)外知名教育專家來校作專題講座，開闊教師眼界，提升理論水平。
1、創(chuàng)設(shè)運作機制。學校實行“校長——教務(wù)主任——教研組長——教師”為主線的教學常規(guī)管理機制；負責制定和實施學校教育教學工作計劃，保證學校教學秩序，提高學校的教育教學質(zhì)量；對教師的“備、教、輔、批、考”工作進行全面的檢查和考核管理；
2、開展校本培訓。通過講座、集體備課、教學觀摩、專題講座、師徒結(jié)對等形式來提高教師駕馭教改新課程的能力。采取了“走出去，請進來”的方式對教師進行培訓，教師的業(yè)務(wù)水平不斷提升，較好地適應了教育教學改革的發(fā)展；
3、學校成立教學研究室，組成由“副校長——教研室主任——學科骨干教師——教師”為教科研團隊。加強學校課程與課堂建設(shè)，強化教師隊伍教學能力的培養(yǎng)；領(lǐng)導全體教師進行教研課題計劃、申報、組織、實施、落實和考核管理。
以常規(guī)管理規(guī)范教師的執(zhí)教行為
學校堅持舉行每課教學反思、每周一節(jié)研究課、每月各科備課組推優(yōu)課、每學期一次課堂教學大賽等系列活動，并樹立典型、開放課堂、相互學習、共同提高。對新崗教師實施“135”青年教師培養(yǎng)工程。學校通過新崗培訓、舉行新崗教師交流課、匯報課、聽評課、結(jié)對幫助、以老帶新等方式，使青年教師能夠快速成長起來：六個月成型、一年成手、三年成才。開展教學主題沙龍活動，圍繞學生在各學科的補弱進行深入探討，找出對策。開展學科大集備活動，對學生學習情況及課堂中遇到的疑惑和經(jīng)驗進行了商討交流，對自己的教學設(shè)計進行了深度反思。
以下為部分名師介紹
蔣銳，一級教師，學校教導處主任。
多次榮獲市區(qū)級“先進教師”、“優(yōu)秀園丁”，并獲區(qū)級“先進班集體”。2010年12月論文《淺談小學英語閱讀教學》獲云南省教育科研論文競賽三等獎；2011年4月榮獲“抗旱救災 關(guān)注環(huán)?！庇歇?wù)魑幕顒觾?yōu)秀指導教師獎；2011年6月榮獲“第六屆云南青少年學生書法、繪畫大賽”指導教師一等獎；2011年9月被評為五華區(qū)“先進教師”；2012年6月榮獲“青少年學藝大賽”優(yōu)秀指導教師一等獎；2012年6月榮獲“第六屆云南青少年學藝大賽”優(yōu)秀指導教師一等獎；2012年9月論文《我幸福的班主任生活》獲云南省教育工作者論文競賽二等獎；2013年10月榮獲“大中華杯”昆明市小學科普主題作文大賽優(yōu)秀指導教師獎；2014年5月獲青年教師課堂教學競賽一等獎；2015年12月被評為昆明市民辦中小學“優(yōu)秀教師”；2016年6月所帶班級被經(jīng)開區(qū)教育局評為“先進班集體”；2018年5月參加經(jīng)開區(qū)質(zhì)量檢測，榮獲區(qū)級第一名；2018年9月被評為經(jīng)開區(qū)“優(yōu)秀園丁”；2020年6月榮獲“全國愛眼日”手抄報比賽“優(yōu)秀導師”。
參加工作以來，堅持以腳踏實地、求真務(wù)實的態(tài)度對待每一項工作。作為教師在上好課的同時，更要注重學生良好學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)。積極探索教學模式，努力改進和創(chuàng)新教學方法。
楊愛林,中共黨員,一級教師,數(shù)學教研組組長。
自2014年畢業(yè)參加工作以來多次榮獲市區(qū)級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀園丁”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”光榮稱號。2016年6月獲“青年教師課堂競賽”一等獎；2016年12月獲“青年教師課堂競賽”一等獎；2017年6月 獲“優(yōu)秀教師”光榮稱號；2017年9月獲昆明市經(jīng)開區(qū)“優(yōu)秀園丁”光榮稱號；2018年8月獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”光榮稱號；2018年11月 獲“鋼筆字比賽”一等獎“粉筆字比賽”二等獎；2018年11月獲“青年教師課堂競賽”特等獎；2019年7月獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”光榮稱號；2020年11月獲“優(yōu)秀展示課”獎；2020年12月論文《小學數(shù)學素質(zhì)教育中開展小組合作學習模式的策略分析》在“2020年全國教育教學優(yōu)秀教育成果評選”活動中榮獲一等獎；2021年1月被評為昆明市經(jīng)開區(qū)“教壇新秀”。
在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，全心全意為學生服務(wù),注重從興趣教學入手,根據(jù)孩子們的不同特點，因材施教，推崇個性和能力的培養(yǎng)，憑借積累的經(jīng)驗和不斷地探索，使學生樂學、愛學。
唐春霞,中共黨員，英語教育專業(yè)八級，大學英語教育助教職稱，英語教研組長。
在大學期間獲得多項獎學金，優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀團干部，2013屆優(yōu)秀畢業(yè)生。從教以來，2020年7月被評為云大知城“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；先后獲得昆明市經(jīng)開區(qū)“教壇新秀”、“優(yōu)秀教師”、昆明市經(jīng)開區(qū)教學競賽三獎；中國管理科學研究院教育科學研究所教學設(shè)計一等獎、課件二等獎等榮譽；2020年3月論文《On the Implementation of Immersion English Teaching in the Elementary School Class》論浸入式英語教學在小學低年級課堂中的實施 全英文論文在國際期刊及知網(wǎng)發(fā)表；2019年3月小學英語以單元話題為主的寫作研究在知網(wǎng)發(fā)表并刊登；2019年8月論文《淺談翻譯“易懂”原則—以張培基〈英譯中國現(xiàn)代散文遠（一）〉為例》在萬網(wǎng)發(fā)表并刊登；2019年12月課件小學英語以單元話題為主的寫作研究在2019年全國教育創(chuàng)新科研成果大賽獲優(yōu)質(zhì)課一等獎。
以師德為本，注重個人修養(yǎng)；堅持理論學習，提高業(yè)務(wù)水平,把學習當作自己工作之余的一份重要任務(wù)來完成，用愛心與歡樂幫助學生建立英語學習的興趣和自信。
趙秋瑾,中共黨員，畢業(yè)于云南大學，科學學科教師。
在教學工作中為了彌補自己專業(yè)知識的不足，不斷的學習專業(yè)知識，堅持腳踏實地，努力進取，積極探索的精神。參加工作以來取得了一定的成績，所教學科在區(qū)級期末統(tǒng)測中多次名列前茅。2016年榮獲官渡區(qū)首屆小學科學教師實驗教學技能競賽小板橋片區(qū)二等獎；2018年榮獲官渡區(qū)2018年小學科學微課競賽活動二等獎；2020年榮獲學?！鼻嗄杲處煛备傎愐坏泉?；2020年榮獲昆明市經(jīng)開區(qū)“教壇新秀”榮譽稱號。
從事教師這一職業(yè)，當一名優(yōu)秀的教師是我人生的追求。六年來我始終以勤勤懇懇，踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，用自己的熱情去激發(fā)孩子大膽想象的空間和創(chuàng)造力。