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張立是羅平縣阿崗鎮(zhèn)紅梁小學(xué)教師。他1999年9月參加工作以來，一直在阿崗鎮(zhèn)多所農(nóng)村學(xué)校任教，曾多次獲得鎮(zhèn)級“先進教育工作者”“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，2009年被表彰為縣級優(yōu)秀教師，2020年5月被評為鎮(zhèn)級“首席教師”，2020年被評為曲靖市鄉(xiāng)村從教20年以上優(yōu)秀教師。
從教21年來，張立一直扎根鄉(xiāng)村教育，用自己的勤勉和堅守給阿崗鎮(zhèn)鄉(xiāng)村教育助力，給鄉(xiāng)村孩子們的未來增添希望的光芒。
時間不負用心之人
1999年，19歲的張立選擇回到自己家鄉(xiāng)羅平縣阿崗鎮(zhèn)阿布小學(xué)任教。他第一次走上講臺時，50多張稚嫩的笑臉，50多雙期待的眼睛，不太整齊的“老師好”的問候，都深深地印在他心里，他說：“看到孩子們，我更堅定了自己的選擇，但是也很忐忑，我也還是個剛成年的孩子，要擔(dān)負這么多孩子的期待，壓力不請自來了?！?/p>
“要給學(xué)生一碗水，教師必須要有源頭活水?！痹谝淮未蔚慕虒W(xué)中，他熟練掌握了小學(xué)教學(xué)的規(guī)律和特點，建立起了自己的教學(xué)思維和教學(xué)方式。同時，他通過自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)等方式來擴大知識面，提高教學(xué)本領(lǐng)。他說：“自學(xué)自修不僅僅是為了獲得更高一級文憑，最重要的是提高自身文化素養(yǎng)，提升專業(yè)技能，更好地教好書育好人。終身學(xué)習(xí)是每個教師工作中的重要任務(wù)?！逼狡降掌胀ㄍǖ膸拙湓?，展現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村教師對于教育教學(xué)的堅守和不安于現(xiàn)狀、超越自我的毅力。
鄉(xiāng)村教育開出燦爛花朵
張立現(xiàn)任紅梁小學(xué)教務(wù)主任，六年級科學(xué)課教師。對于鄉(xiāng)村教育，張立有著自己的深刻感觸，孩子們那份求知的渴望和感恩老師的淳樸，讓教育教學(xué)變得純粹。從教21年，他始終在搞好教育教學(xué)的過程中不懈追求，尤其是在農(nóng)村留守兒童問題越來越突出的情況下，如何讓孩子們更好地、更安心地接受教育，他積極探索，和同事們一起思考，提煉出了自己的教學(xué)管理理念和方法。
他建立心理健康咨詢室及“留守兒童之家”，挑選有經(jīng)驗的教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師，不定時對部分特殊留守兒童進行心理輔導(dǎo)及精神關(guān)愛。每學(xué)期開展針對留守兒童的家訪活動，讓班主任及任課教師親自到孩子家里了解情況，送去關(guān)愛。成立志愿服務(wù)隊，從學(xué)習(xí)生活的方方面面關(guān)愛孩子們的健康成長。就是在這樣的探索中，張立走出了鄉(xiāng)村孩子教育的關(guān)愛之路，不僅從教學(xué)上，還從教育管理上，從“心”出發(fā)，以愛為底色，讓孩子們安安心心地學(xué)習(xí)生活。
張立所在的阿崗鎮(zhèn)，大部分鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后，部分教師專業(yè)文化素養(yǎng)欠缺。乘著教育扶貧推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展的東風(fēng)，他把新的教育管理理念和方法引入到培養(yǎng)學(xué)校教師和學(xué)生教學(xué)管理之中。他善于抓住一切機會“走出去”，讓老師們到外面去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把新思想、新理念帶回來。他又盡其所能“請進來”，從外面請名師、名校長到學(xué)校對教師培訓(xùn)指導(dǎo)。深入開展校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)文化素養(yǎng)。教師缺什么，就培訓(xùn)什么，通過挖掘校本資源，提升教師素養(yǎng)。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！薄@是張立對自己21年從教生涯的總結(jié)，正是這份咬定青山不放松、千磨萬擊還堅勁的執(zhí)著堅守，使他的教育教學(xué)在鄉(xiāng)村教育的泥土之中開出了燦爛的花朵。
